区块链遇见教育，给全民一个“公平”的未来

区块链遇见教育，未来可期，
全民教育平台设想指日可待。

本文字数：1996字预计阅读：4分钟
作者：陈建文四川区块链中心负责人、电子科大教授

自今年十月起，中国大地上的区块链热潮正愈演愈烈，股市疯涨，各行各业都争先恐后的将自己与区块链挂钩，一时间区块链风头无二，出门跟人打招呼都不好意思说自己不懂区块链。在这样的背景下，笔者想与大家探讨一下区块链的教育行业应用，乍一看便有蹭热度之嫌。

然而事实并非如此，早在2016年10月，工信部颁布的《中国区块链技术和应用发展白皮书》，就指出：“区块链系统的透明化、数据不可篡改等特征，完全适用于学生征信管理、升学就业、学术、资质证明、产学合作等方面，对教育就业的健康发展具有重要的价值”。这足以说明，区块链之于教育行业的优势，不是空穴来风，而是能够与其特性紧密结合的。

学籍管理一步到位

现阶段我国的学生信息体系并不完整，教育数据的处理和衔接较为麻烦，学生不同阶段的教育信息难以完整地记录和顺畅的连接，而且流程复杂，存在造假的可能性。而一个完整的学习档案是从小学，初中，高中，大学组成的，实际上这些档案彼此并不互通，需要一系列繁琐的流程才可以调取。同时，由于缺乏一个统一的验证机制，导致各个学校机关各自为政，学生信息也存在丢失，损毁，造假的可能。

使用区块链，在顶层应用构建出录入系统，每个录入的终端相当于每个节点，录入的确认需要进行在区块链上进行验证，同时也会加入时间戳的证明机制。保证每个学籍信息不可篡改性。每个人的所有信息都在每个节点保存，不能因为任何数据的损毁，丢失造成信息的丢失。对应的每个人在区块链上有一个完整的信息系统保证，所有的资料共存于一个链基础上，在这个基础上任何时间，地点可以查询辨别真伪。

教育资源优化配置

教育资源的不平均分布，是一个全球化的难题。

以国内现状为例，一二线总是比三四线城市的优秀师资多得多；东部和中部地区总是比西部地区的教育资源要多；以上情况并不是独立发生的，而是与经济发展水平精密相连。因此，可以预见的事实是，在未来很长一段时间里，在实体师资，教辅领域，这样的不平均还将持续下去。由于教育资源差异分化，导致了很多地区实行了统一划片上学制度；人们竞争优秀学校的学位，其激烈程度，透过“学区房”可见一斑。同时，教育资源不均还衍生出了篡改学籍、篡改户口本、学籍信息不完善等等一系列问题。之所以人人都追逐优秀的学校，为其拼尽全力，是因为这是一条进化之路，通过它，可以让很多人实现鲤鱼跃龙门的逆袭。正所谓人往高处走，水往低处流，追求更高的地位本无可厚非，但也因此，人的才能没有得到很好地发挥，人才也没有得到很好地使用。

我们之所以认为区块链能在教育领域上大展身手，很大一部分原因就是因为它能促成一个公平公正的数字资产流通体系。

若将教育看作一种知识资产的转移过程，那么教师便是资产的所有者，学生便是资产的接受者，教师将资产传递给学生，自然需要一个公平公正的交易体系来获得报酬。教育资源的问题，在区块链的结构中可以进行分布式数据的存储。每个作为节点的结构，教师个人可以发布自己的相关教学应用课件，多媒体课程于其上，发布的同时分布存储于多个节点中，可以保证信息的共享，资料的查询。每条信息有独立的时间戳证明验证，保证了发布者的权益不为侵犯。原创的教师即享受到丰富的教育资源来进行相关的教学工作，也可以发布自己的原创作品来获得相应的知名度和收益。

区块链+教育人尽其才

结合以上两个应用方向，区块链便能够实现更为普适化的人才评价体系，从学生到教师，甚至科研工作者，都可以被纳入这个体系内。

区块链上记录的学生信息，可以被看作身份证一样，作为个人的评判依据。除了学习学术活动以外，还可以记录学生的非正式学习。无论是自学、培训、竞赛、实习还是社会活动，甚至学生平时的表现也可以成为记录的对象。因此，可以记录到学生对知识和技术的学习进度和掌握程度，这都将成为学生的资质证明，从中也可以对学生的综合素质做出一个评价。

再之于教师，正如上文所述，一个公平的成果评估系统能够极大的激发教学创新的积极性，同时促进优秀教师对于其心得方法的分享，扩大优质教育资源的影响力。

如今学术造假，论文造假屡见不鲜，各种实验数据的真伪性都无从考证。前段时间某诺奖大牛学术不端事件，几乎使得一个领域前功尽弃，就为大家敲响了警钟。试想一下如果采用区块链技术记录下每个实现过程和步骤，发布时间是否就可以杜绝这个问题。任何的过程，每个过程产生的时间，最后结果得出的时间都在区块链上存储。匿名性的保密措施，不可篡改的加密基础都可以来保证所发布信息的真实性，不受任何人所控制。

将区块链与教育结合，面临的最大问题就是如何实现去中心化和访问权限之间的平衡，也即数据真实性和个人隐私之间的调和。解决好这个问题，距离真正普适化的区块链全民教育平台就更近了一步。

总而言之，区块链+教育，未来可期。

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