教学课件是PPT中非常高频的需求，之前我们一直吐槽老师做的PPT太丑。第2期「王牌P计划」我们就干脆盘了一次语文课件。
7天死磕一页PPT，这里是王牌P计划。
因为我们坚信，将一张PPT迭代修改100次，比闷头重复练习100张，收获要多100倍。
本期选自王牌P计划第2期「A任务」。
A任务取自某语文课件里很常见的「人物形象分析」页面。
制作背景和要求：
- 项目背景：某中学语文老师将要参加一场讲课比赛，给学生讲解文言文《曹刿论战》，其中有一页是分析曹刿和鲁庄公的人物形象
- 页面比例：4 : 3
- 内容要求：文字可进行优化和精简提炼，但信息需保留完整
- 相关素材：根据设计需要，自行搜索
01：思路分析
课件类的内容做起来并不简单，比如这个任务的文字内容很多，不仅考验一个人的视觉化呈现能力，更考验信息提炼能力。
本期教练@画生和@天奇恰好从视觉呈现和文字提炼两个角度给出了自己的思考，希望能对你有启发。
这一页是两个人物的形象对比。当去了解这篇课文之后，会发现，对鲁庄公的评价并不只是在说他治国理军无能，他其实是贤明的君主。
所以在提炼这一页的信息的时候，曹刿的「远谋」，鲁庄公的「鄙」和「贤」都需要作为结论较为显眼地展示出来。
另一个麻烦事儿是，这里的句子长短不一、结构相异，是在做排版时很郁闷的情况之一，那怎么办？
改！
在不影响原来意思的情况下，对语句进行改造，同义词替换，统一结构，可以得到这样一个结果：
精简之后，不光是长短统一了，因为结构的一致还有一种顺口溜的感觉，给课堂增添一些趣味。
最后，共设计了下面3个版式：
这一页其实处理起来非常困难，因为里面包含的内容太多了，最重要的是字数还不统一。
人名不一样长，底下的论点不一样长，数量还不相等，就像吃饭被噎着一样，让我极其不爽，那怎么办呢？
我觉得作为一个PPT选手，是需要掌握一些文案技能的，比如当我们一直盯着这些话后，就可以提炼出两句核心的话：
- 曹刿，是一名有「远谋」的爱国军事家
- 鲁庄公，是一名缺乏军事才能的明君
而整个文章有四个时间节点，对应了二者不同的行为：
（曹刿）请见VS见刿（鲁庄公）
（曹刿）问战VS答刿（鲁庄公）
（曹刿）参战VS用刿（鲁庄公）
（曹刿）论战VS问刿（鲁庄公）
综上，我们可以将文案进行这样的提炼：
这样再去做设计，就很舒服了，PPT上比较简洁，不会让学生的注意力在PPT上，而是在老师身上。
这是提炼之后的设计效果：
如果以上是如何快速完成一页PPT，那么接下来的内容，就是如何优化一页PPT。
第一步，可以对正文部分进行优化，在我脑子里有个公式：设计 ≈ 制造对比
所以我们可以把下方的文字进行一些处理：
这样看起来就会丰富一些，替换后，就是这个效果：
当有了这个思路后，可以再对人名进行一些处理：
作为课件呢，最重要的一点就是——
多大？要大的让最后一排也能看得清。于是我就选择了字最大的一版：
拿到投影仪上测试了下，即使灯光很亮的环境下也可以看清：
决定风格的，大概是字体、配色、背景这三块。
同样的排版思路，比如我们换个字体和配色，还是两种配色，但不像红蓝那么对比强烈的话，就会是另一个模样：
有点中国风，那索性就再加点山、云、印章等元素：
但现在页面的上方还有点空，怎么办呢？
这份PPT讲的是《曹刿论战》，曹刿和鲁庄公都说了一些话，这么多的文字，就是现成的素材。
摘录出一些放在页面上方，淡淡地存在就好：
最后，感觉还差点东西，正巧瞥见了素材库中的一片云，加上：
齐活儿~
02：学员作品
除了教练，本期各位学员也从各个角度出发，做出了很多不同风格的设计。
我们在看这些作品的时候，思维也不要局限于刚才所给的教学课件，完全可以把思路打开。比如：
- 如何通过设计表现出人/事的对比关系？
- 有哪些常见的中国风设计元素？
- ……
这样去看，相信你得到的启发会更多。
以下，是王牌P计划第2期「A任务」学员作品展示。
@晓儿-A-培训
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@晓儿-A-培训
@晓儿-A-培训
@晓儿-A-培训
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@家琛-A-学生
@家琛-A-学生
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@suge-A-课程
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@卡卡罗特-A-柳州
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@基本无害-A-杭州
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@改蝎-A-汽车
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@邢遇-A-山东
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@空白格-A-福建
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@空白格-A-福建
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@晓宇-A-爱好者
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篇幅所限，仅展示部分作品。
先「举三反一」地练习，才能「举一反三」地实战。
这个就是「群体式学习」的威力，相互切磋，相互点燃，一个人走得快，一群人走得远。
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