初一孩子不爱学习，对学习无主动性？

初一孩子不爱学习，对学习无主动性，宅于家中坐等被服务，以要学习为逃离家庭责任借口，却又如行尸走肉于学习中，打，骂，教都已用过没有，对这样无自我认识的孩子该怎么教育

有关回应 · 2021-5-30 00:08:41

个人认为孩子不爱学习，其根本原因还是没认识到学习的重要性，也就是学习跟自己到底有什么关系？这主要是家长缺乏引导，或者压根就没想过要去引导。另外一个重要因素来自于家长不恰当的教育方法，导致孩子对学习有抵触情绪。
我的主页里有一些文章，怎样让孩子认识到学习的重要性写完了，学习方法写了一部分，家长教育方法还没来得及写。现在把学习重要性的第一部分粘贴在下面。如果觉得有一定道理的话，欢迎去我的主页查看其他文章。也欢迎关注我，欢迎提问，包括学习方法等。
底怎样教育孩子才让孩子提高成绩成为学霸？（1）怎样让孩子认识到学习的重要性之一

近两年我在辅导一些同学的小孩功课，基本都是初中生，个别的是小学生和高中生，这些孩子成绩普遍属于中等。从这两年的辅导经历来看，我发现一些共性的问题以及误区，也总结了一些通用的经验，所以想写出来和大家一起探讨探讨。

要解决孩子成绩提不上去的问题，其实主要就是解决三个问题。对孩子来说，是要解决两个问题：1.为什么要学习；2.怎样学习。对家长来说其实就是要解决一个问题：怎样教育（管理）孩子。鉴于我只能抽空用零碎时间来写，所以准备分三次来讨论这三个问题。今天首先讨论第一个问题，就是怎么让孩子懂得为什么要学习，也就是怎样才能激发孩子学习的原动力。

从我辅导这些孩子的情况来看，几乎100%的家长都没有同孩子讨论过这个问题。每次我初次接触一个孩子的时候，我会问他，从你内心真实想法来说，你自己觉得有没有必要学习？或者说有多大的必要必须要把成绩弄好？有的孩子直接说不晓得，有的想了下说，我觉得还是有必要。然后我又问他，那你能说说为什么有必要呢？他们想了会儿，有的说成绩不好老师要骂，有的说家长要骂，也有从正面解释的，比如学习成绩好了老师就会喜欢啊！同学些也觉得你不错。但没有一个回答是说学习很自己本身有什么关系的。然后我如果问他们，我说，那我们现在来做一下选择题，如果你认为学习非常必要，必须把学习成绩弄得很优秀才行，这种情况算10分；如果你觉得学习完全没有必要，或者实际上是可学可不学的，这种情况算0分，那么从你的真实想法来说，你给多少分？80%以上的孩子给出的都是在5分以下。

其实我们都知道，从心理学上说，人要做一件事情，必须要有动机，而且这件事还必须得花很多功夫才能做好，还要持续做那么长的时间。所以更需要真正从内心深处觉得做这件事有必要，而且很有必要，与自己密切相关，他才可能花大力气去把这件事做好。

所以建议家长发现孩子成绩不好，学习不主动的情况下，一定要和孩子正式地谈谈这个问题（其实我建议不管是成绩好不好的孩子都可以跟他探讨下，而且越早和孩子谈越好），就是为什么要学习，让孩子打心底里认识到这是必须做好的事情，而且要说得他心服口服，这样他才可能主动去学习，成绩也就自然会不断进步。

那么具体怎么跟孩子谈呢？首先要避免空泛，讲大道理。比如你只跟他说学习很重要，但没有具体阐述；或者跟他说你学习好了今后就会过上好的生活，但是没有具体告诉他学习好和好生活之间为什么有这种因果关系等等。其次是一定要把学习好坏的利弊与他自身结合起来。比如你如果从学习好老师会喜欢你，学习不好同学会瞧不起你这个角度去阐述，其实作用不大。因为孩子可以觉得那我不要老师喜欢就是了，同学讨厌我我就自己耍呗，反正我自己一个人也过得挺好！况且要把成绩弄好需要付出那么多精力，何必呢！所以这样虽然他口头上接受了，但是实际上对他的触动并不大，或者开始有动力了，但是过不了几天一遇到困难又恢复原状了。一定要让他明白学习的好坏跟他自身有什么关系。

那么下面就谈谈具体该怎么和孩子讨论这个问题。我觉得可以从这几个方面来谈：

第一，学习的好坏直接关系到你今后生活的质量和生活品味。很多孩子，特别是刚进初中的孩子，他们知道初中读完了要读高中，高中读完了要读大学（有些连要读大学都不知道）。但是他们不知道高中分为普高和职高，大学分为专科和本科，也不知道大学也有好坏之分，更不清楚大学的好坏跟就业有什么关系。这也不怪他们，因为他们刚进初中，也没人给他们说过这些。这时候你首先可以给他画个简单的图，告诉他们初中读完就有两条路，可以读职高，也可以读普高，这是第一次分流。然后如果你读普高的话，就可以读大学。但是根据你高考的成绩，你可以读本科，也可以读专科。大学也有好大学和不好的大学。这是第二次分流。然后如果你读的是本科，读完了你可以出来工作，也可以选择继续读硕士研究生，还可以读博士研究生。这是第三次分流。所以你现在有这几条路可以选择。

然后再具体告诉他们职高是什么意思，普高是什么意思。职高分为哪几种，比如男孩子一般学什么，女孩子一般学什么。职高现在一般都是3+2，就是最后读出来顶天了就是个大专。而如果你读普高呢，你可以最终读到博士。先让他们有这个概念。

然后再具体阐述读这些出来跟你今后找工作有什么具体关系。你先通过他能够接触到的职业来告诉他。比如工作有很多种，妈妈在银行上班，这是一种工作。你看我们出去吃饭，就有服务员给我们上菜，这也是一种工作。还有你看我们点外卖，就有送外卖的，这也是一种工作。包括你们学校外面自己开个小吃店、书摊什么的，这也是工作。工作本来没有高低贵贱之分，不论从事什么工作的人，我们从人格上都应该尊重他们，不能瞧不起他们。但是不同工作的工作环境和工作待遇相差很大。比如妈妈在银行上班，办公室里有空调，但是送外卖的无论刮风下雨都得送。我每天5点半就可以下班，但是餐厅茶楼的服务员一直要工作到晚上才能下班。从工作待遇上说呢，妈妈一个月可以挣1万多，服务员或者开小摊的一个月只能挣几千块钱，所以妈妈干一年相当于他们干几年。当然我这里只是随机举的例子，你可以根据你的实际情况来举例。

这时候孩子就会有疑问：那为什么那些工作条件差的和待遇不好的人不去干那些好的工作呢？（你也可以自己主动发起这个问题）。这时候你就可以告诉他，因为条件好待遇好的单位大家都想去，但是岗位是有限的，所以就必须有一个衡量标准，达到这个标准的才能进去。这个衡量标准是什么呢？就是文凭。然后你再具体给他举例什么文凭能够进什么单位，也可以结合你自己的实际工作来说，比如妈妈这个银行现在招人起码都是研究生毕业才能报名，茶楼的服务员呢基本大专甚至职高都可以等等。甚至你也可以上智联招聘这种网站，让他自己看看一般公司招人需要什么条件，这样他就有个大致概念了。

之后你还可以告诉他，你读的学校不同，接触的人不同，你形成的对事物的看法也就是价值观不同，关注的东西也就不同，思想的层次就不同。这样你的生活品味就会比较高。另外还可以从实际点的方面来讲，比如你读的是个一流的高中，一流的大学，那么你的同学都很优秀，在各行各业都干得出色，医院也有你的同学，学校也有你的同学，那么你今后要看个病啊，孩子要上学啊都可以找他咨询，这就是人脉关系。

有些家长害怕跟孩子谈这些实际的东西是不是不太好？其实完全不必顾虑。现在孩子接触的渠道远比我们那个时候多得多，正确错误的信息都会获取到，家长正面引导比他自己什么都吸纳反而要好些。况且他迟早都要面对这些事实，迟早都要踏入社会，迟早都要面对，如果现在他认识不到学习对自身的重要性而不努力，今后已成定局了才看清楚这个社会的运作法则就太晚了。

和孩子谈的时候一定要心平气和，形成一种讨论的气氛，千万不要弄成教育或者说教的氛围，否则孩子就会很抗拒，谈的效果自然不好，孩子也听不进去。孩子有什么问题都可以理解，都要心平气和地去解释，这样他才能真正理解到学习和他有什么关系。

其实对这个事，除了谈，更重要的是贯穿于平时的日常生活中，潜移默化地影响孩子。我记得我小时候，还没上小学，那个时候是70年代，大家都很穷，街上真的有要饭的。我妈妈有时候看见要饭的就会对我说，看嘛，你不好好学习，今后考不上大学，找不到工作，就只有像他一样去要饭。然后经过四川大学的门口，她就会说，你今后如果能考上这个大学妈就高兴了。她虽然是无心说的，但是我们无意中就听进去了，觉得学习很重要。

以上仅是跟孩子谈谈“为什么要学习“的第一个角度，就是学习是为了提高今后你自己的生活质量。因为太长了，我先发出来，接下来其他的几个角度和其他问题我们明天接着聊。

第二部分链接：怎样让孩子认识到学习的重要性之二 - 村上树树825的文章 - 社区
村上树树825：怎样让孩子认识到学习的重要性之二第三部分链接：怎样让孩子认识到学习的重要性之三 - 村上树树825的文章 - 社区
村上树树825：怎样让孩子认识到学习的重要性之三

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有关回应 · 2021-5-30 00:08:42

谢邀，可以参考这个问答。https://www.zhihu.com/question/301039523/answer/525497313

有关回应 · 2021-5-30 00:08:43

孩子学习缺乏主动性，这个现象非常普遍。要让孩子学会主动，就要了解什么是内动力。了解了内在动力后，我们就会知道要培养内在动力，最正确、最简单的做法就是：牢牢地关注感觉，顺便观察行动。
先关注感觉，后观察行动，这个道理并不难懂。然而，很多家长面对焦灼的状况，不敢放手滋养孩子的感觉，还有的家长，敢放手，但是不会滋养孩子的感觉。最终，只能回到老路上。我们的内在动力分享，贯穿的主线，就是教大家怎么有策略、有分寸地滋养孩子的感觉。
感觉对了，一切都对了。
咱们说的动力，是一种通俗的说法。在心理学上称为「动机」，动机这个词儿，也比较容易理解，如果非要用专业的语言来定义，那就是：我们的行为开始、维持、导向和终止的动力。
动机又分为两种，一种是内源性动机，一种是外源性动机。其实，也就是内在动力和外在动力。
说实话，我特别不爱讲专业词汇，明明很简单的事儿，常常听得人云里雾里的。
动机也好，动力也好，指的就是推动我们做一件事情的这股力量。接下来，我们就来讲讲内在动力和外在动力的基本定义。
所谓的内在动力，指的是做事的动力来自于内在，是为了享受乐趣，提高能力。这个出发点，与自己有关，与体验有关，能自得其乐。
如果把一个人比喻成一部汽车，有内在动力的人，既拥有发动机，又能生产燃料，自给自足，形成了做事的闭环，能直接驱动自己。
所谓的外在动力，指的是做事的动力来自于外在，是为了酬劳、分数、奖赏、义务、赞赏等外在的因素去行动。我们不难看出来，外在动力，要么没有发动机，要么没有燃料，必须有外在因素的配合，才能形成动力，一个人无法形成闭环。
内在动力到底好在哪里？
既然讲内在动力，说完了概念，咱们就说说内在动力到底好在哪里？
我们先来举一个例子。这是一位孩子的爸爸亲口讲给我的，他说自己小时候特别不爱学习，到什么程度呢，都七年级了，拼音还认不全。他特别淘气，对什么都好奇，每天就想着怎么玩出新花样。
比如，有一段时间，他对家里的机械闹钟产生了浓厚的兴趣，特别想知道闹钟是怎么工作的。那个年代，闹钟也算是个贵重玩意儿，但他还是禁不住好奇心，有一天，他把闹钟偷出来，找个僻静的地方，他本想抠开后盖看看，结果盖子还挺紧，抠啊抠啊，砰的一声，天女散花，闹钟的零件全崩出去了。他瞬间就蒙了，一地的零件，这可咋办？
然后，他又悄悄回家找个盆来，把所有的零件都捡到盆里，把盆悄悄地藏起来。接下来的一个月，他每天放学，就端着盆，找个没人的地方钻研，最后，终于把闹钟复原了，并且运行如常。
他调侃说：「从此，我就会修钟表了。」有一天，他偶然从物理书上看到了发电机的原理，然后，他就用手边的电线磁铁之类的材料，制造出了一个小发电机，然后，大冬天的，趴到房顶上，靠着西北风吹动风扇，然后把线搭到收音机上，这点可怜的电并不能让收音机运行，但可以发出咝咝啦啦的声音，证明发电成功了，他欣喜若狂。
这个时候，他决定自己要考大学，要念物理专业，于是，他从拼音开始，主动补上从前 7 年落下的全部课程。如今，他成了公安系统的一个技术大牛。他说，只要是我这个领域的，你画个图，没有我不会做的。说这句话的时候，他两眼冒光，满满的自豪感。
从这个例子就看得出来，有内在动力，别人看着千难万难的事情，他钻研得津津有味。一句话概括内在动力的好处，就是过程和结果兼得，幸福和成功兼得，过程幸福，结果成功，一个生命最极致的追求，也不过如此吧。
身为父母，我们对孩子最深切的祝福，就是希望他拥有内在动力，幸福和成功兼得，这时候，我们才能安心地目送孩子展翅高飞。
内在动力和外在动力的差别是什么呢？
然而，常常事与愿违，生活中，多数孩子拥有的，都是外在动力。我们不禁要追问，内在动力和外在动力的差别是什么呢？
咱们用抽丝剥茧的方式，来看看二者的真正差别。
我们先从表现来看，通常，内在动力主动，外在动力被动。假设，我们让孩子们根据课本的简单介绍，做个发电机，有内在动力的人，就会不惧困难，不惧寒风，做出来欣喜不已。而仅有外在动力的人，往往会被困难所淹没，根本没有力量跨过这些困难做出发电机。
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有关回应 · 2021-5-30 00:08:44

您好，看了您的问题我觉得有两个点比较重要。
第一，管孩子学习是如何管的，要做到对事不对人；例如，孩子考试成绩差，咱要以孩子为主的合作分析成绩问题，但要让孩子知道，这不影响妈妈对你这个人的评价与爱。
第二，培养孩子学习兴趣。上班和旅游哪个更有趣？肯定是旅游。但为什么我们要选择上班，因为上班后有钱去旅游。这是大人的逻辑，孩子思维发展不成熟，很难这样去思考。他们更多的是直接思考，手机和作业现在哪个对我来说更好玩，让我更开心，我就选哪个。
所以，培养孩子学习兴趣要做到孩子现在的学习对他有吸引力、有回报，不要滞后这个回报。
同样的，戒掉游戏的吸引力也是一样的。用一个更好玩的事儿来替代手机游戏即可。例如，孩子要玩手机，就带他去游乐场，球场玩～
孩子学习没有主动性，多半是长期依赖父母老师督促。就像喝奶，形成了这个习惯，突然一下子给她断奶了，她肯定是很恐惧，无助的。同样的，对事不对人，要让她知道，学习是她的事，但是妈妈还是你的妈妈，还是爱你。同时，这个断奶是有个过程的，循序渐进。平时如果她有独立学习的倾向或行为，要鼓励支持，这样，这个行为才能形成习惯。

向左转|向右转

以上回答截取自父母城邦育儿交流群

有关回应 · 2021-5-30 00:08:45

你努力干一件事情，你必有所取，孩子也是一样的。
人都是懒惰的，就像我一样，休息日的早晨，总是睡个懒觉，即便我很想早起……
但同为休息日，如果中午要参加朋友的婚礼或者聚个会什么的，睡个懒觉？那绝对不可能。
小时候读书，听爸妈和老师说，好好读书，将来就有出息，就能出人头地，似乎很有道理。其实不是这样的，就当时的年纪，根本达不到这个高度，只知道考试考好了，爸妈高兴，邻居羡慕，自己也有面子，所以就把好好读书这件事，坚持了好些年。
现在不一样了，城市里的娃娃们思想更加独立，眼界已不可同日而语，些许的“面子”，可能根本不容易看在眼里。面对爸妈有“高度”的唠叨，犟嘴抬杠，是时常的事，还不如允许他玩半天手机来得实在。
“爸妈老师天天追着读书读书，算题算题，我就没搞懂这阿基米德，牛顿弄这些东西，就现在这科技时代，学这些还用得着吗？学不好就没有出路了？”这可能是部分同学心里的真实想法。
很多同学对我说，老师，我现在就想学编程，我就想学桥梁设计，我就想学医学，我就想学生物制药，我就想学经济学，我就想学集成电路设计…… 现在我每天看到这方程，函数，公式，单词，受力分析，作文，没完没了的作业我就头大。
我想告诉大家，没有任何一个学科的学习是天生充满兴趣的，不信现在就在淘宝上买上一套孩子理想中要学习的东西，几十块钱就搞定的事情。
打开书本一看，熟悉而又陌生，熟悉的是里面依旧是那些公式、函数、方程，陌生的是一个也看不明白…… 不明觉厉，但看这气势，应该远比现在学的还要无聊！
说也奇怪，为什么有的同学一拿到难题就不解不罢休，熬个周末也想把它解决，但有的同学一拿到难题就敬而远之呢？知识还是“无聊”的知识，同学还是那帮天天见的同学。
流水线上的操作员，建筑工地的农民，矿井里的挖煤工人，面对的是及其无聊，及其繁重，及其危险的工作，但为什么大多数人却乐此不疲，争着抢着也要上呢？
路遥的小说《平凡的世界》中有句话说的很好：劳动，能让人活得更有尊严。尊严，抚慰了疲劳的身体，是实实在在获得的快乐，只有自己能够享受，而且不可多得。
想想远在故乡亲人，能够用自己的努力，给父亲多寄一张盖房的钞票，给孩子多买一件衣裳，什么都值了。这是乐趣，是收获…… 所以，他们加倍努力！
我观察了很多学习积极性强的孩子，并不是他们学习不辛苦，而是他们时常，或沉浸于解完难题的豁然开朗，或陶醉于和老师同学激情讨论的自豪，或享受于父母老师的鼓励认可，或遐想于对现实困难的激切改变…… 所以，他们加倍努力。
我是周庭，物理老师一枚，我把我的初高中原创讲义公开出来，希望能够更多孩子更高效的帮助。觉得回答有用，记得分享给大家。

周庭原创讲义：初中物理 + 高中物理

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