教学相长的意思是什么？

有关回应 · 2021-5-28 23:53:34

本义并非是指教与学双方的相互促进，而是指教的一方以教为学，教师本身的学习是一种学习，而他教导他人的过程更是一种学习。但后人在注释时，做了引申义，将其视为教学过程中教师、学生双方的互相促进、共同提高的过程。

有关回应 · 2021-5-28 23:53:35

教和学两方面相互促进和相互影响最终都得到提高，出自《学记》

有关回应 · 2021-5-28 23:53:36

所谓教学相长，以前读研究生时老师经常说，书中也经常会见到的一个术语，以前不是很理解，而今却一天一天感觉深刻起来。
给我带来直接感受的就是A班和B班的教学，（带两个不同层次的班，A班重点班，B班普通班，B班的第一名在A班只能排30+，每班60人）准备同样的东西，在A班上的时候，我会从学生的互动，频频点头，学生的眼神，学生的动笔抄写情况中感受到被需要，还会有启发他们还需要些什么，这个知识怎么呈现会更加激起学生的愤和悱，会有很多的感受和思考，下了课会有立刻反思的冲动，会即刻开始琢磨下一节课的内容。
而在B班，却很少会有这样的感受，首先从听课上，能感受的到很多同学是木木的呆呆的的感觉，对我的话语的反应时间很长或者压根就不想反应，有时非得我在重复一遍，他们才愿意勉强动一下脑，动一下嘴，动一下笔。特别是前一天作业不完成或者胡乱应付的时候，这个作业讲评课更是没办法上好。上完课也总是满满的挫败感。
代B班课的好处是，让我什么时候都能拿出平和的心态面对他们，让我的想着办法调整自己的讲话方式，讲课方式，尽可能的让尽可能多的学生加入到学习中来。但至于授课内容深度探索，课堂上思想碰撞的快乐，forget it！

有关回应 · 2021-5-28 23:53:37

教、学，包含两个主体：一个是教师、一个是学生；
教、学，包含两个相对独立却又紧密联系的过程：一个是开展教育的过程、一个是发挥自身能力主动学习的过程。
教、学，包含两对交互关系：教师与学生的沟通；施教的过程与学习的过程的交互。
从教的方面看：教师教学生，教师首先要先会，不仅要自己会，还要整理、准备教学内容，这是一方面；教师教学生，教师要会教，懂得把握教学过程、懂得根据学习过程调整教学方式；
从学的方面看：学生从不会到会，从无体验到有体验，从无意识到有意识，至少有三个方面：一方面要认识教学内容、一方面要能配合施教者的教学过程、一方面要调动自己已有能力。
从交互关系上看：教师与学生的沟通是否畅通，教师说的话，学生能不能理解，能不能接受，会不会产生负面反应？孩子讲的话，教师能不能理解？教的内容、教的方式方法是否适应孩子所处的年龄阶段、拥有的学习能力，性格特点？这些疑问在教学活动发生前，难以获知，只有在真正的教学活动开展时，才能发现。
再来讲讲发现问题以后，问题不单单是日常学习中的小问题，视频中看到的激烈冲突、课堂秩序受影响，均是问题。
就教师而言，发现问题后需要反思自己、认识学生、补全加深自己的认识理解和储备、调整教学内容、教学方法，正确应对，以有助于关系的促进及学生的健康成长，这是教师一侧的成长。
就学生而言，出现问题后学生亦反思自己，在学习中自发调动自己的能力，调整自己的心理状态，针对困难、压力、疑惑、批评等，主动培养正向的应对能力，这是学生一侧的成长。

教学相长的意思是什么？

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