高中是化学难还是地理难?

求解，本人高一年级，在化学和地理这两科选科上犹豫不决，我期末化学比地理高5分，但是必修一的地理难，不知道剩下的高中学习是化学难还是地理难

有关回应 · 2021-5-28 08:07:59

作为当年曾经地理满分的我，我觉得地理比化学真是简单好多倍。
地理是一门文科理科兼具的学科，自然地理部分为自然科学，更有理科性质，社会地理部分主要是文科。在大学有理学院，比如地球物理学院，也有经济学院，比如地理经济学，基本延续了高中时的学科结构。
而化学是一门纯理科，在大学也是这也设置的。分化工和化学两个门类，一个工学一个是理学。
学地理就两招，这是我们高中老师教我的，也是我的偶像老师，我们全省地理名师。
第一招，准备一个厚厚的纸张超薄的本子，薄到你透过纸张能分清楚白开水和酸奶。
拿这个本子把你所有见到的地图都统统复印一遍（对的，就是手工复印，地图压在那张薄纸下面，然后拿铅笔像小学生描汉字一样描），描的遍数越多越好，直到你脑中装上无数个地图为止。
什么洋流图，什么气候带，什么美洲欧洲亚洲，即便芝麻大点个小国家，你都能顺口说出他周边接壤的国家有哪些，以及这个国家的地形如何，气候如何，自然资源如何，经济状况如何。
第二招，像追剧一样追各种地理系列纪录片，比如《BBC美丽中国》，类似这样的优秀的纪录片，因为高中不像大学，你没那么多时间去旅游，这时候能够加深你记忆的最好的方式就是图片和视频类的材料，那就让摄像机带着你去旅游，这时最好的素材就是拍的特别好的纪录片，BBC系列算是很好的了。
有了这两招，基本上没有大的问题了，如果非要还加个第三招，那就是把书读薄再读厚。
什么叫把书读薄再读厚。
闭上眼睛，拿出一张纸，像画思维导图一样，能把书的一级二级三级目录统统画出来，那说明读薄了。
再读厚，每个目录下边所有的知识点再能像画思维导图一样画出来。
以上三点之外，配合练题，有这三招随便一套题，做个80分绰绰有余，剩下的时间就是错题本上那些不熟的知识点再巩固一遍，巩固完随便拿几套题做，但凡能做到95以上，那地理你就可以丢一边了，拿这些时间去攻克你的其他短板学科。
我当年高二地理就能到90分左右（2002年，那时候文综中地理成绩占93分左右，也就是说只有3分我拿不到），老师说了句很经典的话，你可以把地理扔到一边了，即便你花再多都时间，那三分你不一定拿到，因为再事先不知道题的情况下连老师我都不一定完全拿到。
老师非常谦虚，但是多年之后我终于明白了老师的用意，是让我用更多的时间去获取更多有价值的分数，在高考中获胜。
因为地理的兴趣和成绩，我到现在都受益，大学的国际关系课程成绩，以及现在和我儿子交流天文学，激发他浓厚的天文地理航空航天学科兴趣，解答他的疑问，我觉得地理会陪伴我一生受益。
这种纸即可，薄而不透，写不破。
2月20日更新，过年期间都没注意，今天一看80个赞了，后台很多知友留言问用哪个地图比较好，另外还有很多人问地球仪的，就上来更新下。
买地图得考虑几个因素，一是权威性，二是准确性和清晰度，三是知识覆盖的全面性。
综合考虑这几个因素，推荐这本地图集，知识点覆盖全面，地图清晰可描画。
地球仪则没那么讲究了，可以买个价格低点小点的，能够拿来做实验观测日照、洋流、气候变化、时区等等即可。
如果讲究点，买个稍微大点的，功能多一点，像类似有浮雕的，会让你更容易对地形地貌有更深刻的记忆。

有关回应 · 2021-5-28 08:08:00

那首先得看你首选的是物理还是历史，以及你以后的就业方向。假如你想学医，化工等等化学是肯定要学的。选历史还是化学的真的很少很少，就我学校而言，唯一一个学化学的历史科类(历史生物化学)，在11月份考完月考后集体改成物理了。(这里说一句题外话，大家都知道，历史的分数线肯定会比学物理的分数线要高，而我们学校学化学的那个历史类，五百一十几分，只超过联考二本几分，然后班主任带着学生的意见去找年级主任，然后要找到教育局，把学生们的档案改了)，所以选历史千万不要学化学了，因为你化学都学的好，你物理还不会学好吗？如果真的学不好，那你得从自己找原因。那我们就说说物理类，根据这一次8省联考的官方消息，无论哪个省，首选物理还是历史，单科化学学的人数是最少的，而且大多数学化学的人都选的物生化，也便是大家传统的理科。也是竞争压力最大的一类科目选择。但是但是但是但是但是但是!!!!!!!!!!!!!!!也是拿我的学校做例子，先科普一个知识，化学是赋分的学科，也就是说，只要你达到那个阶段，考试中那个范围，分数线越低，赋的分就越多，分数越高赋的就越低。而加之化学有难的原因，往往化学四十分，在联考中人赋到70分，60分的更可以赋到八十多分甚至在还难的联考中比如说炎德?不太记得了60分可以赋到90分也不稀奇，本身赋分就是缩小选四门的差距，让考生把注意力集中只到主科上。

我们再说地理，我个人就是是物生地的2021考生，化学不好，所以学地理。我就有一点点发言权。地理就只有必修一难，而且你可以看以前的高考题，他的难度范围就规定在一定范围之内，而平时好你们高一高二做的那种练习就是在必修一范围之内的，就可能比高考难度还要难。这都是很正常的。而且如果你选了地理，随着年龄的增长和知识的积累，以及头脑的多次灵活运用，你会发现必修一其实不难，那他妈难的都是必修二必修三呀，我操，因为聪明的你你会发现，地理从高三开始就变成了一门玄学，而且最最最最重要的，随着新高考实施改革，对考生的能力和素质有较高的选拔性，不再是以前那个呆板，就地理这一门学科而言，你把地理书全部背下来，你高考都不一定会拿到高分，本身教材他教的东西就很少，你又看见过哪个学科它是考的课内的，就这次8省连考来看，为什么我们都说难？因为什么？我浙江和其他部分省区顶尖学校他们没有抱怨呢?那是因为教育水平不平衡的发展，随着高考改革，取消考试大纲，意味着部分学科考出课外甚至大学中的内容都是有可能的。什么你居然还不信?什么你骂我骗子?什么你说我在扯虾皮？我就告诉你，数学，语文就是大改革，在题型3月份之前没有定下来，一切都有有可能是变数，但是没有考试大纲，这意味着什么？他可以考秋雨，可以考机场，可以考更开放性的题型。那就意味着思维从小到大的培养，将会在6月7号，8号，9号展现出来，而你已经开始读高中了，你还有时间培养什么思维吗，我说说的思维是扩开视野，别人高中可以参加夏令营，模拟联合国，去省内，省外甚至是国内，国外参加竞赛，博览群书，高中三年的压力，你还有时间分出来去培养所谓的思维吗除非你是天才潜力，或者说你已经是天才，你已经是天才，你就不会到这里来问要学什么了，因为我们学校成绩最好的全部学的是纯理科~(小部分选的是物化地)。我在化学和地理这两门学科中，他们不是让你看原始成绩，他们是要看赋分啊……这其中就涉及到一个东西，就是在一定时间内提升成绩，这两门学科的幅度。地理肯定是比化学提高成绩的幅度要大，但是化学的赋分随着提分的幅度肯定会比地理相同分数幅度题分要大。懂得自然懂好吧。

总得来说，跟你的专业，你的态度和兴趣有关，你有信心也有时间能够把化学学好，你就学化学，但是学习过程会很艰苦.化学可能三四十分赋分的分数跟地理六十分赋分的分数一样。但是地理学习的过程不会很难。正如我前文所说的，新高考加大了对人才选拔的力度。地理考的就是语文素养和四核心，就是从文中获取有效信息并作答，你背的里面占的分数可能不多，主要是从他所给的那段信息中分析和整理，并得出正确答案，所以地理学习不会很难，只要考试时注意不要凭主观的情感去做，靠文本去做基本上是对的。而且花的时间绝对要比化学花的时间要少。

爷真的是操碎了心，凌晨快3点了，我还在写这些东西，操他妈的，都怪那傻逼8省联考，考的差死了，没心情睡。所以头脑就会很糊，可能就会出现上面的文字会出现语序混乱，所以你不要去琢磨，以为这是什么新文学和新概念，那仅仅只是因为爷要睡了。。。。。还有什么问题可以等我睡醒了问我，奥利给。
写了这么多，还不知道有人看吗。不管了，不管了，要睡了。

有关回应 · 2021-5-28 08:08:01

注：本回答仅针对于想选化学的学生予以参考，高二高三选完化学的学生就不要来凑热闹了，谢谢！
化学！！！千万不要被高一化学所迷惑了，高二化学的难度简直是高一化学的十倍不止！如果高一化学基础没有很好的话，高二化学就别指望着靠化学提分了！高中化学选择性必修一共有三本书，第一本是《化学反应原理》，这本书真的是饱受出题人的喜爱，学完课本上的那些原理之后，什么题型都能给你出！原电池、电解池主要把基础的方程式记住，然后其他各种方程式现推就好。化学反应方向限度速率重在方法，离子反应能出的题目前我所知的都是一些比较综合的选择题(答主目前高二)。然后第二本是《物质结构与性质》，这本书也没啥好说的，要是指望你理解它基本上是很困难的。第三本是《有机化学基础》，目前答主还没学，也不多做评价。再说说题型吧，化学的不定项选择题真的特别特别恶心！！(这里补充一下：答主是山东人，只知道山东卷是这样的，其他地区可能有些只有单选)意思是如果你全当单选做，做对的概率也比多项选择题做对的概率小，因为有的不定项选择题的答案只有一个，答对的概率就是25%。以上仅代表我个人看法，可能有些人学起化学来就是简单那我也没什么好说的。至于我为什么有资格回答这个问题，因为我同时选了地理和化学。
我来补充一下新教材化学学科选择性必修(鲁科版)的逻辑吧……我感觉掌握了逻辑会对这个学科有更大的兴趣。首先选择性必修一《化学反应原理》一共有三章：《化学反应与能量转化》、《化学反应的方向、限度与速率》、《物质在水溶液中的行为》。第一章是从能量的角度进行学习的，第一节：化学反应的热效应介绍了化学反应与热能之间的转化，引入反应热、热容、比热、内能、焓变的概念，然后带出重头戏——焓变的计算。第二节、第三节：化学能转化为电能——电池、电能转化为化学能——电解介绍了化学反应与电能之间的转化，这一块是第一章的重中之重，学会了这里，电解池、原电池的各种题型都乱杀。不过这一块出题较为灵活，喜欢各种旧瓶装新酒的题型，还是要多做题为上(这里再更改一下，新高考的题型对不断刷题真的不友好！因为你高考时不会见到一样的题，所以对你的随机应变能力要求非常高！！)。第四节：金属的腐蚀与防护算是第二三节的应用了，里面会介绍金属的腐蚀类型和两种防护方法，难度较低。第二章的出发点是影响化学反应的因素，又讲解了反应条件对化学平衡的影响，其中包括——温度、浓度、压强等因素，要求学生知道改变这些条件分别能使可逆反应如何进行(其实必修二就已经学过了，这里再学起来会简单一些)。第三节：化学反应的速率重在计算可逆反应何时才能平衡，引入了反应历程的概念，升级学生化学思维，使学生能够知道许多化学反应不是一步完成的；又引入了化学反应速率的概念(必修二也已学过)，方便计算反应到达平衡时所用的时间；再就是讲解了反应条件对化学反应速率的影响，其中包括——浓度、温度、催化剂等因素，要求一般学生知道改变这些条件分别能使化学反应速率如何改变，要求高的学生应该明白这些因素为何能改变化学反应速率，各因素之间有何不同。第四节：化学反应条件的优化——工业合成氨举了一个合成氨的例子，让学生把前面三节的理论知识应用到实际上(新高考改革后注重理论知识在实际的应用)，别看这一节简单，其实非常重要！它主要培养的是工业生产中要使生产效率最高的思维，要考虑多方面的因素，例如分析在298K时合成氨反应能否正向自发进行、应使平衡向合成氨的方向反应(产量增加)、改变条件使合成氨的速率加快(效率增加)等。(更新：)第三章像是一栋大厦，建立在第一二章所堆砌成的地基上，融合了前两章的知识，偏重计算。第一节：水与水溶液先是打破了初中化学的理念“纯水不导电”，再讲了水分子是具有电离平衡的——水分子不断电离生成氢离子与氢氧根离子，在一定温度下，水电离出来的氢离子与氢氧根离子浓度之积是一个定值，称为水的离子积常数，简称水的离子积。顺带提了水的电离是吸热过程，以及一个重要知识点：25°时的Kw(水的离子积)为1.0×10molL，当然有的题目可能会告诉你是别的温度，到时候根据题意判断该温度下水的离子积是多少即可。然后又从更深的层面来划分强电解质与弱电解质的区别，以及如何书写强弱电解质的电离方程式。最后提供了一个计算溶液PH的公式：PH＝-lgc平(H)(新高考改革后要求学生书写浓度时应写成c(A)而非[A]。)(先写到这，去补作业了886)
当然，再补充一点，评论区很多同学指正我化学不能光靠背。是这样的，论背诵，化学要背的东西是比物理多的，但相较需要背诵的知识，需要靠方法来解的题是更多且更重要的。背诵只是学化学的一小部分，更多的是分析和理解题目，然后能灵活运用已有知识。
其实我还是很愿意分享一下我选了化学之后的一些想法的，如果你们想听的话……
()
啊！这里再给山东省的同学提个小建议，如果你觉得化学地理都不是很难的话可以考虑考虑“物化地”这个组合，因为选了这三科未来可报的专业占比99%，很划算！

有关回应 · 2021-5-28 08:08:02

谢邀。
我觉得化学比较简单。
选科的时候，我文科其实比较强，历史基本没低过八十，政治也还过得去。就是因为地理这一科，实在顶不住。
所以，选文还是选理根本没有让我有任何纠结。我实在觉得地理难学。
再说说我的化学，高中的时候我的化学一直都在班里的前几名，其实，我特么根本就没怎么学。就是上课听听，感觉老师讲得特别简单。
这个学科有太多相通的地方了。
比如说，高中的选修三结构的那一部分。必修二我们学了电子式，而选修三里面，立体构型和杂化构型这一部分需要我们熟练而准确地判断分子离子的价层电子对数。我记得很清楚，课本给了一条乱七八糟的公式（我到现在也没记住公式是啥，反正就是不想背），当时上新课我就很抗拒公式，就想着能不能有一条自己的办法去判断。
我就自己慢慢摸，自己建立模型。其实没那么难，就是硬凑电子式，凑够稳定状态就好，为什么我会这么想到稳定状态呢？因为在物理和化学这两门科目上，能量和物质之间一定是有联系的，无论是在宏观还是在微观尺度上。而电子在原子核上的排布也是有能量的不同，在选修三一开始我们就学过不同的原子的电子排布式，有激发态，稳定态。而这两种状态的区别是什么？就是不同的电子排布！而且更巧的是，往往就是最外层的电子不同！最外层电子少一个或者多一个，对于原子来说都是不稳定的。像是一些电子排布极稳定的原子，像是活泼金属，以化合物存在居多。（能级的部分就不参与讨论了，毕竟电子式反映不出来能级的不同，这里稳定状态和激发态是针对的电子个数不针对所处位置，立体构型也是注重个数多一点。）
关于我的推论和模型我就不多赘述了，第一次写了好多字，跟题主的问题不太搭边
用我的方法，一眼就能看出来价层电子。感觉自己这套路子成熟之后，那个公式我早就连它存不存在都忘了。
到了高三复习，老师讲课到了这一部分，老师又让我们背公式，还专门找了几个分子离子给我们练手。听着课堂上同学们一起跟着老师朗朗计算的声音，我却闭口不言，因为我从来没用过这公式。
下课我去找老师，指着课本上的公式说：老师，这公式太复杂了，我有个方法，不用记。
当时临近吃饭，也没多讲，就匆匆走了。
结果第二天，上课的时候，老师又讲到价层电子的问题，老师来了一句：XXX有更好的办法，我们让他来讲一下。
我一听懵了，但是也没愣着，就直接走上讲台，因为是自己摸出来的办法，经过自己高一高二的尝试，还没出错过，除非是个人粗心原因，这样我更加肯定，这个方法至少现在应付一下高中结构的一些题目是绰绰有余。所以我自信得很。拿起一支粉笔写下一个碘三负离子，就开始用电子式的方法来分析电子的去留，哪一个作为中心原子，三十秒就讲完了，如果我做的话，几秒就搞定了。
老师听了后，跟同学们说：发现没有，XXX的方法就是硬凑电子式，但是有点不严谨，那二氧化硫你怎么分析？
我一下就反应过来，SO2，和碘三负离子可不一样，碘三负离子是一个完美的模型，三个原子被我凑起来都满足八电子稳定结构，而二氧化硫就不一样中心原子硫并没有那么多电子。但是我的模型毕竟只是一个学生为了做题方便搞出来的东西，肯定有不严谨的地方，但是也给我弄出来了，老师看到我分析完，也没错，点点头说：XXX的办法有点硬，就是往上使劲凑，但是他说没错过，也好，他的方法确实快很多，你们喜欢哪一种？觉得他的办法好吗？
结果同学们一致认为我的方法很奇怪，他们不理解为什么我可以用电子式来判断立体构型。我们没有解释自己的模型由来和模型构建的思维过程，所以他们看见我就是点点画画就搞定了，当然难。
说了这么多，题主，化学和地理之间，没有难易之分。只是因为个人原因，我觉得地理难一些。只有自己是否理解学科的本质问题。像化学，万物之构成，变化之学，理解物质根本，微观规律。物质特性，客观事实，所以学科可以好学。
而地理，恕我直言，我是一点都不懂。但是，这肯定有人懂的，他们就是真的搞清了学科的本质。就拿我的历史来说吧，我背历史事件和时间段时候我就觉得特别有意思，记这些我非但没有觉得很枯燥，反而很有趣。
如果真的要在化学和地理之间选一个，我选化学根本没犹豫。
但是我想说，因人而异。看到题主问这个问题，正是一种迷茫的体现，为什么迷茫，因为不知道自己想要什么。那么，地理和化学，那个才是题主真正想要的呢？题主，既然问出来这个问题，证明题主自己也很犹豫。
题主的问法很标准，是A好，还是B好。在社区上这种问法很普遍。但是得到的回答更一致，无论是什么东西，总会有人说A好，也会有人说B好。更好的是，凭我社区人均985的实力，绝对会把AB给说出花来。你看这不，我就硬吹化学好。别管是不是真的，反正我吹了这么多。
而其他常见的问法：如何评价XXX，或者，为什么XXX会XXXX的问法，会得到高质量解决，因为无论怎么回答，我都是在回答XXX的问题，大量的知友会从不同的角度和不同的层面来为题主讲解。有的浅显，有的高深，浅显的易懂，好理解，高深的引发个人思考或领悟，那是真的在解决问题。
回到题主的问题，当大量的A好，和B好充斥在题主面前，无论是谁好，都不重要了。因为题主又回到了最开始的地方，题主还在纠结，究竟选A还是选B。题主看完众多知友的回答之后，可能会比原来更加纠结，这是一个怪圈。
这个圈，我们很难帮你，只能靠题主从内部突破。无论是A好还是B好，都先试一试，不是那种浅尝辄止，而是真正全身心地扑到某一个学科上，花上一段时间，看看自己究竟能不能理解其中一个学科的本质问题，当真的弄懂了，顿悟了，那就毫不犹豫地选择它吧。
是不是看完觉得我什么都没讲，哈哈哈哈哈哈，没办法，题主的问题我也只能这么答，哈哈哈哈哈，A好还是B好这个问题或许本来就是无解的吧，总会有人觉得A好，有人觉得B好，这就需要题主自己判断了。或许这就是话术，模棱两可，或许这就是话术，可进可退。
最后，祝题主新年快乐，学习进步！

有关回应 · 2021-5-28 08:08:03

其实没必要介绍自己的学科情况
这个问题需要跳出这些个体
单独谈谈“我就素人一个”需要的工作量
你想想什么是素人——（理想模型下）
假设那就是对于所有科没有一点感觉，老师让干啥干啥，所以这两科学得也差不多，单纯想来问问到了高三哪个能考得更高更有利。
不过...也和另一个前排一样，地理也有迷惑性。，这么一想，“素人”（我们的模型）简直太难了，这看起来没法选择。所以我今天就地理谈谈需要做好的准备，同时也希望所有选地理的人都清楚，即便选错了——也来得及补救。
如果放在以前，我也会像高赞一样，告诉所有人，我特别喜欢地理，地理带给我特别特别多的东西，即使已经高考完快一年半了，我也从未离开过它。
但后来我发现，我是在答题——是写给提问，以及想提出这个问题的人看的。

重点是什么？解题，并破局

那么首先——掌握了多少东西，才算是把地理学好，并对于多数人来说，占有优势呢？
[h1] 正片[/h1]那么首先来看，地理的任务量

课本里需要掌握的：

必修一的知识点量还行，就是含金量高
一、关于地面辐射和太阳辐射的那张图可以认为是微观并普遍的近地面受热过程；
三圈环流和气压带风带原理则是整体上的大气运动，还有天气系统判读的那个大三角图。

程度：

能自己给自己原理讲并自圆其说，并且典型范例的原理。
就比如那个，大气暖大地，大地还大气；原理加图。
天气系统，其中掌握典型如台风和龙卷风的原理，以及冷暖锋图的原理阐述。

什么是掌握？

原理发生的条件，
原理如何形成，
原理如何运动，
原理形成后的变化，
它能被什么影响，它能影响什么。

二、还有陆地水循环原理，洋流图，洋流模式图。

程度：

关于地表径流、水汽输送等名词的理解，过程的独立推演。
洋流模式图的理解。
洋流图，大量的看那个完整版，带大洲轮廓还不够，最好带着气候类型，并且是彩色的那张图。
别想着看个抽象的简图把主要洋流图记下来了，实际上洋流模式图比洋流图还让我花时间。不过洋流模式图也还好，有些简图，实在太差劲了。长的这么抽象，一点记忆的依据都没有

有了经纬度，你就可以和大气环流联系到一起，把他们的原理一起串，一起解释洋流，他为什么向哪个方向流。
有了大洲轮廓图，就可以具体记忆洋流的名字和区域了。
有了气候图，齐了。ok一目了然，一切都是理所应当，没有要记的。

然后再回到五三里回到宏观，找到，洋流对世界的影响，其中的发散思路精妙透了，前面的知识都积累好了，再去看那个总结，就是开天眼的感觉。
要是没有这个过程。。背下来会超痛苦吧

三、内力外力相关，具体的知识点属于流水账＋总体串联/单个并联的自成体系，把每个分支理解了之后，着重把握的、也是凭借这个来看你到底会不会应用：
那就是，类似侵蚀/剥蚀/刨蚀，搬运，堆积/淤积这样一条线上的发展过程的地理术语，将它们串起来解释清每一个具体主观题现象。
要是没有这个本事，那基本就是不会利用。

结束了必修一之后，恭喜你以后的地理一马平川。

人文地理没有技术含量，必修三区域地理一本书就像在拆解几道典型主观题为你做发散思维的最后启发，为综合题做准备。

所以必修一是地基和根系，限制你地理的上界，能盖多高的楼，能长多高；
必修三是主干，主观题的发散思维的母题范本

世界地理那些乱七八糟，你要是学得一点都不游刃有余，那就是什么现象，我来给你解释一下：

那就是主干发育的不够清晰和坚实，挂不住那么多小知识点。

小的知识点背后没有一个体系（能和它找出很多共同点并兼容它、解释它的一堆知识点）作为靠山，没有一个收纳它的盒子，那就是背了忘忘了背。
如果要是以课本的：中国地理，世界地理，北美洲，拉丁美洲，亚洲，以区域来划分知识体系，那抱歉，你会被乱死——
怎么能被这些东西牵着鼻子走，应该以原理，和具体的地理事物/现象来划分，用“谁能影响谁”来串起来，越串越多，并且彼此之间谁也离不开谁，哪一环都脱不了干系，你想忘都难。

背书？记图？

首先背书是可以边缘化，因为它，浪费时间，还可能耽误你。因为这是一条歧路。以上才是正路，反正我没见学好地理的人把地理背出声过。
记图这个词不好。
因为这明明是顺理成章。
记图记不好，说明，读图和解图出了问题。
需要回溯“谁能影响谁”这一步简单的思考，你要是说不出个所以然，那不好意思，说明你的关注点就别放在地理的病入发肤了，那太浅，并且于事无补，因为学的东西在你眼中都是特殊性，而不是普遍性。地理的整体性思路从来贯穿始终的，一休一的原理是一种武器和工具，用来理解各种题的材料和发散各种思路。

同时还有一种常见的现象，高一高二考得好，高三就不行了——别把自己描述的那么勤奋可怜了，我就问过我们班的几个学习还可以的同学，实际上根本一塌糊涂，那知识就像烂根的水仙花一样。
实际上不是没学，就是忘了，有的东西不是这么清晰了。这就说明在第一遍学的时候就没有有意识的联系。
至于综合能力，也就是解决，开始的问题——怎么才能让这科成为优势学科，超过一多半的人？
你可以做一个简单的实验，手写或者自己口述都可以，用你自己的顺序给地理分类，中心思想是，联系，影响，发散。
词语接龙性质。

我先来，洋流系列知识点，起：

1.洋流分为三种，风海流密度流补偿流分别是这么发生的。
2.洋流对于世界最直接和显著的影响是寒暖流，典型如XXXXXX；是这样原理；
3.暖流上空有热量和水汽输送，易带来降水，同时往往和大气环流相辅相成，比如南支槽，他们之间相互配合，在一环异常以后马上予以反应，加重变化。
比如伏旱和梅雨，比如旱涝格局，比如寒潮和极端高温，比如自然灾害气象灾害，都作为显著的影响因素，也就是推手。有了洋流的加入，变率的天平就倾斜的更重了。
4.海水表层吸收地球最大量的热，而北极对于温变的反应更极端敏感，所以是作为全球变暖研究课题的重要一环。
5.洋流影响航运，印度的季风环流是个特别的东西，夏顺冬逆；
同时威胁航运，形成海雾有三种情况

一种情况: 中低纬度的洋面，寒流流经，形成海雾。
二种情况: 中高纬度地区，暖流流经，形成海雾。
三种情况: 寒暖流交汇处，形成海雾。

洋流会从高纬携带海冰威胁航道安全，比如格陵兰岛附近；
6.洋流影响世界的能量循环与热量交换，比如极低区域的洋流会历经多年大致垂直的环游世界一周来给地球换个血。
7.洋流部分影响了世界气候格局，显著如北大西洋暖流于北欧诸国冬季温凉气候的强劲影响。
8.洋流影响大陆发展历程。南纬的西风漂流就是被强劲的西风驱动并且毫无大陆无碍才形成完整的环流，导致南极洲是最晚被发现的大陆。
9.洋流造成了部分的非地带性差异。
10.洋流造成污染物加速扩散。以及一些地方的污染物无法扩散，在洋流影响弱的区域例如大洋中心，海水流动不畅，会造成部分的固定，因为周边是固定的洋流环流，将它框死在了这里，影响水质以及海上垃圾的处理。

然后就可以顺理成章的再开始：大气运动，并和气候一起串。

这是一个一举两得的操作，既可以看看，你到底是不是你想的那样，基础知识没问题，就是考不了高分，准备好考高分的必备的知识积累了吗？
以及如果已知基础知识有问题，那具体问题在哪，哪个说的最少，最不掌握。

还有一种情况，那就是知识点要都是单独考察全都会，自己回忆不起来，或者不知道什么时候该应用。
这就要一分为二的看，

一是联系和发散思维不够，缺乏对于自然地理整体性和差异性的深刻理解；
其二是刷题不够，无论是量还是质，都缺乏理解和经验积累。

再说点实际的

有些文章里的分享笔记，在多数人看来，画地图记地图是一眼看不到头的工作量，是“自己少了一块的”素养；
在我看起来，就像我一个学不好英语的人，看到了大佬在高中就把四级词汇过完了，看到“如何提听力”的问题下提到很多遍的精听，提到那些我一看就不理解，也不想尝试的东西，反正最终结论是，我不行。
一想到我常常遇到的这样的窘境，一想到我学得那么差的科，我就一点也不想这么写了。
但实际上，画不画地图，完全是个人选择。画地图并考好地理的同学说明是爱好画地图。
而且社区上有一个问题,喜欢盯着地图看是不是一种xx；当然不是。但当看到里面一些答主出于兴趣手绘北京区域地图，我就可以得出一个简单的结论，这是一种先天属性，以及狂热的爱好。
而我也见过几个画地图的，考得不好的同学。
确切的来说，高中那时候收笔记检查，我从一开始就说明白了，我不记笔记，更不想画地图。
但这不妨碍我xxxxxxxx（省略凡尔赛言论，你们也都能猜到，就不说了。这不是重点）。
还有一个原因就是，在我高中的时候，我也并没有那样那样，如同现在的喜欢地理，我只是单纯的把它尽我所能的学好而已。
所以我今时今日想到的、差点一腔热血下笔千言的，周边读物，历史地理，这都是与我那个时候脱节的，赋予了太多意义的，一厢情愿的，孤芳自赏的，更主要的是，那是与你们脱节的。

所以回到主题

如果记图还有联系和发散思维让你觉得不那么游刃有余，或者说必修一在你脑子里留下的只是分别的、各自的知识，并没有提取出他们的内在演化思路，就大大低估了必修一对于高考分占的比重，最重要的是考察的形式和方向。在接下来就需要有意识的拓展对于这样类似答主观题思路的学习习惯。

留意自己能付出的上界，还有最重要的，能达到的上界。

分数绝不是最重要的评判标准，最重要的是和高考题切磋后你的表现，以及面对灵活综合题时的表现。

常规分是最多最多人都能达到的，但他们大多经不起高考的变率，所以留心你与身边人的差异，这是最简便的一种方式。
如果能看到他们看不到的，就能拿到他们拿不到的分。即便常规题下的大多数阶段考试，可能不那么瞩目，但这样的思路才更接近真正的地理，也是高考的大大加分项。
选择最显著领先于他人的，并且应对真题游刃有余的科，才是最有优势的，最有利的选择
选地理的人非常非常多，但对于它真正的认识可能要到高三中期才能凸显，这也是从中上到上的一个飞跃，你只要能确保，在完成了之前的几项判断后，在有限的时间内，自己能完成对于这一科的进化，并且并不需要过多精力，就相当于做好了用地理拉别人分的准备。
剩下的，就是开始。

高中是化学难还是地理难?

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