如何看待「江西上饶 10 岁男生在教室内被女同学家长刺死并抛尸楼道」事件？

进展：江西杀害女儿同学家长被刑拘，事发学校校长朱某被停职检查
信州发布：关于上饶市第五小学5.10案件的最新情况通报：经信州公安刑警大队侦查，上饶市第五小学5.10案件犯罪嫌疑人王某建对杀害受害人刘某宸的犯罪事实供认不讳，已被依法刑事拘留。事发学校校长朱某已被停职检查。目前，案件侦办、责任调查和善后工作正在进一步开展中。
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事件背景
5 月 10 日，江西上饶市公安局信州分局发布警情通报称，当天 9 时 16 分许，当地公安接到报警称，上饶市第五小学内发生持刀伤人案件。接到警情后，辖区水南派出所立即赶到现场处置。经初步查明，嫌疑人王某建（信州区人，男，41 岁）系该校学生家长，因其小孩与受害学生刘某宸发生纠纷，持刀将刘某宸刺伤，后经紧急送往医院抢救无效死亡。
目前，嫌疑人王某建已被警方控制，案件正在进一步侦办中。

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据媒体报道，男孩父亲和老师从未发现任何男孩欺负女孩的蛛丝马迹，且有报道称女孩父亲有过多次威胁班级其他同学的历史。

zhihu用户 · 2019-5-18 02:34:59

发生这样的事，很让人痛心，但作为老师，面对这种极端的行为，我们也是无奈的。孩子之间的纠纷打闹，家长要端正态度去看待。毕竟都是孩子，不要用成人的视角去看待孩子的生活圈，不要把自己在社会上遭遇的不公和长期的积怨发泄在无辜的孩子身上。
2012年，班里两个男生拉扯打架，都没有伤痕。我批评两个了孩子，孩子也当着我的面握手言和了。事情到此结束。
下午看班期间，一位家长找到我，说自己在社会上如何如何厉害，自己的孩子上午挨打了，无论如何也要见见打他儿子的学生。我好言好语的劝，说都是七年级的孩子，个头年龄差不多，相互打了几下，能有什么大事。
他还不依不饶，我拦着不让他进班。他还说难听话给我听。
就在这尴尬的时候，外语老师进来了，她告诉我外边有四个人在找你，看样子像找麻烦的，你快打保卫科的电话。
语音刚落，进来三个壮汉和一个老太太，其中两个是光头。一问果然是另一个打架学生的家长，他们也要见见打他儿子的学生。我听完他们的诉求，搬椅子让老太太坐下，转身对先到的那位家长说:“你儿子的学籍没有问题，教育局审核通过了，你有事就先忙吧！”那个家长蛮有眼色的，道了谢就灰溜溜的走了。（不走，他可能就挨了。）
我给老太太倒了一杯水，说明了情况。“都是般大般小的孩子，都没有受伤，已经握手言和了。孩子们之间都没有矛盾了，我们大人有大量，就不要在意这些了吧！”老太太被我说动了，对我提出要求，我也满口答应了。
老太太要走，孩子的爸不愿意，非要见见那个孩子才走。我把脸沉下来了说:“如果你觉得班主任处理的不公正，你可以带着孩子找校长，要是对校长也不放心，我现在就报警，让警察处理吧！”听我这么说，老太太立即软了，三个男人也有些动摇。
我抓住机会说:“孩子在班里学习也努力，人缘也不错，大家都喜欢他，但男孩子，好动，有纠纷也正常。一会儿打起来了，一会儿又嘻嘻哈哈的玩一块去了，我们老师也见得多了，你们不要担心孩子被人欺负了。”
费劲口水，这几个人才离开学校。
现在想来，他们是有预谋的闹事。来三个壮男，就是打你老师或者学生的；来一个老太太，在老师反手时，随时躺地下讹诈。
乖乖，这套路深深。
幸亏我姨长姨短的喊着，搬椅子的倒茶的伺候着，哄的这老佛爷开心了，要不然打起来了，自己挨了不说，还可能被开除。
想想，写完了，我还是一身冷汗

zhihu用户 · 2019-5-18 02:34:58

微博视频
又有后续进展了，男生家长接受采访，虽然站在是受害者角度，但有些讲得也是有道理的，事情出现在教室，明显对学校的怨念也很大，校方、班主任，有不可推卸的责任。
明显老师在和女生父亲电话沟通之后，觉得他情绪激动，不是个能讲清楚道理的人，也怕他会有过激行为，让男生家长务必接送男生，约双方家长在学校里谈话，本以为会安全些，但是没想到会有这样的结果，唉。
现在还不了解学校老师的说辞及女生妈妈的表态，是不是女生爸爸在家也经常打骂妻女。这些当事人的讲法虽然有感情色彩，但放在一起综合比较，才能基本还愿事情的真相。
没必要为行凶者叫好，毕竟带刀进校园，看来本来就没想解决矛盾，是个有暴力倾向的人，回过头去在看那条他发的微信，阴阳怪气，真是细思恐极。

已下原答案：
这个事件很多细节都未呈现出来，很多人质疑学校、班主任的不作为，但具体怎么样目前还不明朗，我们也只看到了有关女生父亲这边单方面的聊天截图。本次事件起因是在老师建议下，两位家长约谈，结果女方家长似乎被放鸽子，但这是杀人者暴怒的原因吗？刀又是怎么回事？在这之前，到底班主任有没有做工作，怎么做的工作？
后面可能会有更丰富的信息，到时候再做评价，我想聊一聊事件的根源——男生女生在学校里的互动情况。

但是我看到这张图的时候，说男生喜欢女生，然后三个完全不搭的词放在一起出现“抱她、亲她、打她”，如果这个信息为真，我隐隐觉得这个已经死的男生其实是个缺乏同理心，不会表达自己情感的孩子，他的父母对他的教育在某种意义上来说是不成功的。
有的孩子明明是喜欢另外的孩子，但不知道怎么表达，更不懂有效的沟通互动，反而想尽办法去欺负他，从而引起对方的反应和关注。
这也让我想到了以前处理曾过的一个学生事件，或许能给老师们在处理学生矛盾的时候提供一点点思路。
      好多年前，班里出现过这样一个孩子：他不讲礼貌，粗话脏话是口头语，但对自己认可的师长也足够尊敬；他文化课成绩不好，年级里面吊车尾，上课经常睡觉，但从不作弊；他情绪易激动，曾因和同学发生口角，在班上大打出手；他曾练习拳击，热爱军事，曾想过在网上买套弓弩玩（后来被老师家长得知进行了劝阻）；他直言不讳，爱憎分明，对自己所作所为从来不撒谎，从不会为逃避惩罚扭曲事实；喜欢维护自己认为的正义，只要有看不惯的，就会出头，哪怕和对方的地位身份不对等……
面对这样一个孩子，我的感情其实是比较复杂的，一方面真的实在不省心，一个人搞的事情比剩下五十多个学生加起来还多；另一方面这个学生本质上心不坏，在当代教育培养“精致的利己主义者”的大环境下，他的耿直我觉得有点还有点可爱，让人好气又好笑。
他（以下简称A）总喜欢欺负另外班级的B同学，B同学是一位非常内向、高高瘦瘦的男生，和其他同学平时很少交流，也基本没有朋友，在班里很少发出声音。这个A就在教室经常捉弄B，比如敲一下头啊，推搡一下，从高处跳下来用肘部击打B（没有很用力），大部分也是开玩笑性质，还拍成小视频做成慢动作给其他同学看，甚至被打的B同学有时候也会凑过来看。但是从视频里看出来，有时候用力也大，还搞突然袭击，肯定B的内心是拒绝的并不想这样闹着玩。时间长了，B见到A就绕着走，也告诉了家长，后来我们班主任就介入处理这个事情。
一开始我找A谈话，我问你为什么欺负他，A说B这个人长得看上去挺有趣，而且不管怎么弄好像都没什么反应，我就是和他闹着玩，根本没用力。他讲“我要是真的想打他，他早就住进医院了。”“我们自己录了视频在玩的，他自己看了还咯咯咯笑呢。”
我对A讲，你觉得是在开玩笑，但对B来说却不是这样。还调出了A突然去敲B的头的一段视频，从视频里看B被打之后明显不高兴了，马上对A反击，但是扑了个空，A早就嘻嘻哈哈逃掉了。我说：“毕竟他和你不一样，他是一个多么内向弱小的同学，你这样的做法对他是有伤害的，必须立刻停止这样的做法，并当着所有同学的面赔礼道歉。”可他并不觉得自己有错，反而觉得对方家长小题大做。
为了给B的家长一个交代，至少要先让他道歉吧，只好把A的家长请来一起做工作。最后，虽然A也这样做了，但是他赔礼道歉时也笑嘻嘻的，措辞敷衍，一点也不诚恳，就当是应付老师。之后没多久，果不其然，又出现他欺负B的事情。
后来，为了真正解决问题，我和B同学的班主任想了一个办法：让B在老师们的主持之下，以彼之道还施彼身，对A进行一顿“合理合法”的胖揍。本来的初衷是，让B消消气，同时让A知道被打还挺痛的。
于是，首先我和A的家长进行了沟通，取得家长同意之后，我们叫A和B来到办公室，进行了这次有些特殊的教育。
我们对B讲：“放心，这次你打他是获得他的同意的，同时也是我们两位班主任认可的，他既不会当面还手也不敢事后报复，你想用多大力气想怎么打就怎么打，A你转过去，你这样正对着他下不去手。”
明显B是一位从来没有用过武力的男生，他迟迟不敢下手。我们又进行了语言的刺激：“想想他就是个恶魔，你看他平时怎么欺负你的，打你有多痛啊，有时候你都没准备他拳头就打到你头上了，攥紧拳头吧，报仇的时候到了，想用脚也行，对着屁股使劲踹，没关系”
虽然我们说了很多话，但是B太柔弱了，小拳头都握不紧。
后来A等不及了，回过头来教B怎么握拳，怎么出拳，我说：“你少来了，回过头去，怎么还做起教练了，你别讲话，等着。”经过好一阵内心的挣扎，B终于出手了，B握起拳头对着A打了好几拳，我能听到B的呼吸声，他明显心跳很快，有点激动，后来平静了一下，又补了几拳。对于一个男生而言，第一次使用武力表达自己的情绪，我觉得某种程度上来说也是一种进步，毕竟柔弱性格今后在残酷的社会中生存没有优势可言。
B得到了释放，但是我没想到的是A的反应，他居然顿悟了，他说：“他打我那几下真的不痛，拳头都攥不紧。我真混，我居然欺负的是这么弱的同学。我做错了，我感受到他的感受，我觉得是开玩笑，但对他确实出手很重很重，我不该这么对他。”后来，A主动打电话给B的父母，态度很诚恳的承认了自己的错误并得到了原谅。
从此，两人几乎相安无事。
      出现一些问题的孩子我们要从他的家庭教育上找原因，其次是学校教育。A是一个从小被父亲严格管教的孩子，也没少挨过揍，但是大了，父亲也不好总是打了，失去这一手段，总感觉力不从心，而妈妈在家庭中是柔弱的一方，孩子出现问题，总是看到妈妈一直抹眼泪。
我们常说要换位思考，但仅凭思考难以想通，不如就实践一下，真正进行换位。有的孩子觉得自己做得不过分，是因为他并不是对方，不能感同身受。
   后来，我在三联生活周刊上看到了非常近似的事例，回忆我们那次解决问题的办法，觉得还不错。

有一天中午，李玉新牵着张凡峻的手在校园里散步，轻声问他：“你是因为想欺负人，才咬人，还是因为喜欢同学才咬他呢？”
　　张凡峻看着李玉新，不能明白她的问题。
　　李玉新说：“如果想欺负人，就是这样的——”她瞪大了眼睛，露出凶狠的样子；“如果喜欢一个人，就是这样的——”李玉新搂过张凡峻，抱在怀里。
　　张凡峻说：“那是喜欢。”
　　李玉新明白了，张凡峻完全不懂得表达感情的正确方式。她请来张凡峻的父母沟通，孩子父母听后哭了起来，说：“都怪我们，一旦高兴起来，把他当宝宝，张开嘴咬他的胳膊。”但是父母只是假咬，而张凡峻对同学是真咬。
　　李玉新刚和家长沟通了之后，第二天张凡峻又咬人了。这次李玉新给张凡峻的妈妈打电话说：“他得有真被咬的体验，不然他永远不知道，咬人是疼的！”后来家里人真的让张凡峻体验被咬的感受后，他惊诧地说：“老师，咬人是疼的！”从此不再咬了。

目前来看，一个不会正确表达感情的男生遇到了一个不会控制情绪的男人，共同导致这件惨剧。至于学校、老师有没有责任，还需要知情人士透露更多细节或者老师出来自证清白。

zhihu用户 · 2019-5-18 02:34:57

https://www.zhihu.com/video/1110709584217567232 微博

没想到题目中看似不可靠的两个微信聊天是真的，

而另外的本地人的关于班主任的描述就...emmm...

按受害者男生家长的描述，
似乎对学校的意见远比对女同学家长意见大。
更新个视频：

https://www.zhihu.com/video/1110848020081631232 微博

再次更新女孩外公外婆视频：
腾讯新闻

https://www.zhihu.com/video/1112011835032801280

现在只差学校的发言了

zhihu用户 · 2019-5-18 02:34:56

新闻越早，就越要飞一会儿在再看，因为第一波信息流往往求快，基本都是不怎么作数的传来言辞。
在没有公检法的可信调查通报前，各位答主就此定论还为时尚早。
当然，不只是社区，全网都在为女孩父亲的行为叫好，俨然就确信了这是一位反抗校园暴力的义士。顶多觉得他行为偏激，反正被害孩子死不足惜，反倒是折了他自己和女孩的童年，怪可惜的。
可是，这种评价只是建立在新闻初步报道的基础上，连基本事实都还并未明朗。
如果这时不求甚解，就急着叫好，并把想象力共情越迁到校园暴力这一层大谈特谈，你我可能会重蹈“瑞安小学生被杀案”的覆辙。
去年，瑞安隆山小学一个9岁男孩被女同学父亲在校拖至厕所乱刀砍杀。凶手杀人后不仅不离开，还点烟坐等警察。

后网络上也有一张截图疯传，说是因为男孩欺负女孩还弄瞎了她眼睛才招致家长报复。

网上随即有一部分人开始了对死者及其家属的大肆讨伐，称“熊孩子死得好”、“一个父亲的责任”等，甚至凶手坐等警察的做法都成了勇于承担责任的真男人风范。

然而，经警方和检察院调查确认，两个孩子之间平时没多少接触，女孩的伤情也仅是眼部疼痛，未就医，正常上学。

可谣言并未就此停止，为了让孩子死后得到公道，男生的父亲在殡仪馆守尸半年，从一个成功的商业精英变成了胡子拉碴的憔悴中年人，只为等一纸判决读给孩子听。

最终，在法院判决书中对此也予以了确认，两人仅仅是小摩擦。后确认，是传作业的时候打到了女同学眼睛，随后发生了矛盾。
案件审理过程中，凶手也被证实有精神分裂症，难以控制自己的情绪。但在案发时具有完全责任，最终被判死刑。
所以说，同样是在事实未明的情况下，瑞安案的父亲就被贴上过“反校园暴力复仇义士”标签。可最后才发现，他杀人的原因仅仅是不满意男生没有公开当面道歉，而是由老师主导做了班会情况说明。
他不一定就是你共情的那种人。
这就是轻信一张截图的后果，万一这是造谣，你也就参与了二次伤害。

回到这个案件，目前很多问题没有办法得到解释。
1.仅凭一张同款截图，如何在现在就确认了这不是小摩擦，而是“长期打骂和性骚扰”的校园暴力？
2.如果是校园暴力，家长前期居然只是找对方讲道理，老师才刚组织沟通？
3.既然爆料称是约好了调解被放鸽子，那势必就已经联系到了对方家长，截图只有单方面的喊话，是否对方家长还有后续沟通表态？
4.男孩家长不参加这次组织的调解，到底是根本不把这当回事恶意为之，还是因为双医务人员身份难以抽身？
当然了，如果这些截图最后查证属实，也需要弄清楚这些问题：
1.女孩家长称是开学以来就欺负孩子、自己曾经给男孩讲道理，那么前期老师有无尽到监管和对接责任？
2.如果真的是一时恼火就冲到了教室当众行凶，这种远不符正常人控制力的作为，是否也预示了这位父亲有存在精神问题的可能？
3.既然初衷是来沟通的，如果刀不是后买，怎么会随身预备带刀？
最后，我希望大家对于当今尿性颇通的媒体们产出的新闻时时保持谨慎，特别是那种一眼就引导你情绪又拿不出足够佐证的，就让新闻先飞一会儿。
不要让别人洞悉你的思维，控制你的情绪，来成全自己的流量，伤人还没有后果。

zhihu用户 · 2019-5-18 02:34:55

类似的事我遇到的多了。
1.一个二年级男生用石球砸了我班的五年级学生，我把双方家长叫来后，打人学生家长各种诱导小孩歪曲事实，最后在我坚持下双方家长带小孩去医院检查了，我班男孩的爸爸来专门找我，说把打人小孩的妈妈骂哭了，我当时觉得特别解气。结果学校领导和对方班主任认为我有问题，四处说我脾气差，在各个办公室里说我有问题。我知道以后就很生气，学校总是强调学生安全，可是真的出问题了总是和稀泥。
过了两周，那打人男生的家长闯进我们班，脸上一道大刀疤，说有人打了他儿子，我告诉他我们班的学生绝对不敢动你儿子，他进来没找到就走了。
2.6年级两个男生打架，两边家长跑来学校相互骂架，班级里的小班长出来劝他们，被四个大人骂哭了，班主任也没出来管，四个成年人在学校的楼道里打嘴仗一个多小时，没人干预。
3.放学路上遇到6年级女生在哭，问了以后是有男生用砖头和木棍追赶击打8个学生，最后这八个学生躲进其中一个人父母的店铺才把这个男生赶走，我让这几个孩子请家长跟学校告状，结果第二天还是没人管，我只好去把打人男生叫出来批评了一顿。
学生安全天天喊，校园欺凌日日防，其实根本没人管，我管说我脾气差。
学生家长刺死学生的事情去年就出过，今年又出。
教育部门防范校园欺凌的做法，很多都变成“文件落实文件”，没什么用。
按理说按照现在教育局的相关规定，学校要有严格的门卫制度，家长没有教师给的联系卡和访问牌不许进校园，而且校园门卫是必须配备标准安防装备，按照反恐办的要求，这里面是配备了金属探测器的。
所以严格按照要求来的话，这种悲剧可以避免的。

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