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五个元音字母的发音

 2019-7-7   请在寂寞时爱我  5405  1

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有没有什麼英语软件，英文发音用中文字读音(中文字标志)

 2019-7-7   天文风2  5527  1

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大家看看，这个日语用假名怎么发音？

 2019-7-7   论坛有爱心论坛的作者  5246  1

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navigation 这个英语单词怎么发音阿？

 2019-7-7   darkness爵  4161  1

navigation用谐音怎么念？... navigation用谐音怎么念？

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discipline 这个单词词尾的音标是[lɪn],但听字典发音确是[冷]?

 2019-7-7   看看看不见183  5494  2

discipline['dɪsəplɪn]词尾的[lɪn]字典里的读音听着像"冷"而不是"林".. ...

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passenger 和 passage 这两个英文单词怎么发音？

 2019-7-7   qkh202  5127  1

passenger和passage谁来个谐音？... passenger 和 passage 谁来个谐音？

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heavy和easy发音是否相同

 2019-7-7   炎狱之恶魔  3817  1

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我想问问北方人，北方人说日语韩语是不是比南方非官话方言容易？我是说单指发音，还有那个调是不是容易些

 2019-7-7   Show丶Are  6049  1

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求介绍石家庄有学习法语的地方吗？想考法语B1，最好能有外教教发音的正规法语培训机构

 2019-7-7   论坛有爱心论坛的作者  5429  1

求帮忙！！提问好久了希望大神帮忙解答啊！我先谢谢了！... 求帮忙！！提问好久了希望大神帮忙解答啊！我 ...

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这个字发音是什么——取自《鬼谷子》捭阖第一篇

 2019-7-7   晚風GG  4918  1

抵什么？飞什么？... 抵什么？飞什么？  

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日语翻译日语发音那撸碧咕是什么意思？

 2019-7-7   论坛有爱心论坛的作者  5833  1

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这三个heroic / thief / precision 英语单词怎么发音

 2019-7-7   faxamala  7756  1

能给的谐音的读法吗... 能给的谐音的读法吗

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说话口齿不清是什么原因？

 2019-7-7   北京SEO孙小雨  4127  2

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怎么记音标

 2019-7-7   英雄多少无奈  5188  1

2019-7-7

英雄多少无奈

英语音标一共有48个，但是很多英语学习者都不能完整的记住这48个音标。今天，我们就一起来看一下，这48个音标该怎么记，才能记得又快又牢。英语音标分为元音和辅音，就像汉语拼音里的韵母和声母，这么一说，你就知道音标的重要性了。那么，我们该如何记住这48个音标呢？其实，只要记住4句话，再加一些理解，就很容易记住这48个音标了。那么，重点来了，这4句话是什么？下面，我们一起看一下这四句话。
1、小猫一饿啊呜啊呜嗷嗷叫。
2、无一鹅。
3、斯思扶石吃特破饭盒装的可乐鸡翅。
4、何依若应摁吴乐么？
这四句话中，包含了29个英语音标，你能看出来吗？其中每一个黑体字代表一个音标，”无一鹅“包含8个音标。
下面，我们一起来看一下这4句话是怎么包含29个音标的。
一、i:、3:、ɑ:、u:、:
我们看一下“小猫一饿啊呜啊呜嗷嗷叫。”这句话。这句话中的黑体字是“一、饿、啊、呜、嗷”。这五个字的发音与英语音标中的五个长元音的发音非常相似，只要记住这句话中的黑体字，长元音你就很容易记住了。这五个字分别对应的元音是i: 、:、ɑ:、u:、: 。
二、au、u、eI、aI、I、I、e、u
我们看一下“无一鹅。”为了方便记忆，这句话可以理解为：没有一只鹅。这三个字是用来记8个双元音的。
首先，我们看一下“无”，这个字对应的是音标u，八个双元音中，以u结尾的有两个，分别是au、u。
其次，我们看一下 “一”，这个字对应的是音标I，八个双元音中，以I结尾的有三个，分别是eI、aI、I。
最后，我们看一下“鹅”，这个字对应的音标是什么？对，对应的是音标。八个双元音中以结尾的音标也有三个，分别是I、e、u。这样把八个双元音分成三组，就比较容易记住了。

三、p、t、k、f、θ、s、∫、t∫
我们看一下“斯思扶石吃特破饭盒装的可乐鸡翅。”这句话，这句话中的黑体字有“斯、e、思、扶、石、吃、特、破、可”这八个字。这八个字对应的是八个清辅音s、θ、f、∫、t∫、t、p、k 。为什么会这样对应呢？首先，你看一下这八个字的声母是什么，分别是s、s、f、sh、ch、t、p、k。这八个字的声母与八个清辅音的发音相似。
需要注意的是：
1、f在英语音标中不发“佛”音，发音方法是：发音时，将上齿用力地放在下嘴唇上，气流从上齿和下唇间的缝隙通过，发生摩擦成音。
2、两个s对应的英语音标有两个，分别是s和θ 。
s的发音方法是：舌尖接近上齿龈，不抵住上齿龈，气流从舌尖和上齿龈间的缝隙中通过，发生摩擦而成音。
θ的发音方法是：把舌尖伸到上齿与下齿之间，舌尖轻触上齿，气流通过舌尖和上齿的缝隙，产生摩擦而发音。
3、八个清辅音发音时声带不振动，如果振动，说明发音有误。
四、 h、m、n、、l、r、j、w
我们看一下“何依若应摁吴乐么？”这句话。这句话对应的是哪八个音标呢？首先，我们先看五个字，这五个字是“何、若、吴、乐、么”。这五个字的声母，分别是分别h、r、w、l、m，刚好和五个辅音的书写相同，但发音却有差别。还有“依、应、摁”三个字，这三个字分别对应的辅音是j、、n。这八个字除了“ 应 ”以外，发音都和英语辅音与元音拼读时的发音相似，用这几个汉字代替这几个音标可以以假乱真。但是，单独的音标发音与这几个汉字的读音不同。“应”在发音时，把“应”音中的i音去掉，只发后面的音，就和音相似了。这种记忆方法只适合于初学者，为了方便记忆。如果要更加准确的发音，还要知道每个音标的口型与舌位，需要更加深入的学习。
五、 I、、D、u、、e、
短元音一共有7个，比长元音多了两个，这两个音标是e、。需要注意的是短元音不是把长元音的发音缩短得到的。但是，他们的发音是十分相似的。为了方便记忆，可以认为5个长元音发音缩短是5个短元音。但是，实际发音中，不是把长元音发音发的短促有力就得到短元音了。
六、b、d、ɡ、v、、z、、d
浊辅音一共有8个。发音时，口型、舌位与清辅音相同。唯一不同的是，清辅音发音时声带不振动，浊辅音发音时声带振动。清辅音s、θ、f、∫、t∫、t、p、k 分别对应的浊辅音是z、、v、、d、d、b、g。
七、ts、dz、tr、dr
音标ts、dz、tr、dr是破擦音，这四个音标的发音可以谐音记为“次、字、绰、卓”。这样48个就记完了，你记住了吗？回复

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乐啦乐啦鸣笛电水壶盖构造分哪几部件?

 2019-7-7   中正祥瑞  7537  1

有二十天左右了，我在超市买的一个乐啦乐啦牌鸣笛电水壶，水烧开了一直不鸣笛，请问为什么？... 有二十天 ...

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怎样促进婴儿的智力发育？

 2019-7-7   中国医药科技出版社  4470  1

2019-7-7

中国医药科技出版社

婴儿期主要是运动、感知觉、言语等能力的发展，并开始有比较明显的无意注意和初步的记忆能力。开发婴儿的智力首先要注意对孩子感知觉的训练，新生儿期就用光亮、红色球等刺激视觉，用声音或音乐刺激听觉，妈妈应经常向婴儿说话以增加感情促进婴儿大脑的发育，以后可给婴儿作被动体操，给予玩具抚摸刺激触觉，婴儿虽不会说话，但有记忆会作出反应，故随着月龄的增长应增加对婴儿的爱抚，与之谈话，教给人物或物体的名称等。
从孩子牙牙学语阶段开始，家长就可以循序渐进地训练孩子的语言能力，此时婴儿能注意大人说话的声色、嘴形，开始模仿大人发出的声音和作出的动作，这时主要是训练孩子的发音，尽可能使其发音正确，对一些含糊不清的语言要耐心纠正；在训练孩子发音及说话时，引导孩子把语音与具体事物、具体人联系起来，经过多次反复训练，孩子就能初步了解语言的意思，如孩子在说“爸爸”“妈妈”时，就会自然地把头转向爸爸妈妈，再经过一段时间的训练，就有初步的记忆，看到爸爸妈妈时就能发出“爸爸”“妈妈”的言语。
给以合理的外界刺激促进动作发展。如4 个月左右的婴儿喜欢用手玩弄胸前的玩具，家长可在3 个月时，在他小床的上空悬挂一些玩具，使孩子双手能够抓到，这样就可锻炼他们手眼协调功能；八九个月的婴儿伏卧时能用双膝支撑着向前爬，家长可在孩子六七个月时就开始设法为孩子创造爬的机会，如放一二件玩具在孩子前方，让他俯卧着吸引他向前爬，尝试着去抓取玩具，以促进其动作发育。
婴儿情绪和情感在发展，应多给以爱抚及亲切的面容以培养良好的情绪和情感，父母和颜悦色、反复多次的爱抚语言还能促进婴儿大脑发育。
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智能发育迟缓的临床表现及分级是什么？

 2019-7-7   中国医药科技出版社  3045  1

2019-7-7

中国医药科技出版社

一般依据IQ、适应行为缺陷将MR 分为轻度、中度、重度和极重度等四级。
（一）轻度MR：IQ 为55 ～ 70，适应行为轻度缺陷。早年发育较正常儿略迟缓，且不像正常儿那样活泼，对周围事物缺乏兴趣。
做事或循规蹈矩，或动作粗暴。言语发育略迟，抽象词汇掌握少。
分析能力差，认识问题肤浅。学习成绩较一般儿童差，能背诵课文，但不能正确运用，算术应用题完成困难。通过特殊教育可获得实践技巧和实用的阅读及计算能力。长大后可作一般的家务劳动和简单的具体工作。遇事缺乏主见，依赖性强，不善于应付外界的变化，易受他人的影响和支配。能在指导下适应社会。
（二）中度MR：又称为愚鲁。IQ 为40 ～ 54，适应行为中度缺陷。
整个发育较正常儿迟缓。语言功能发育不全，吐词不清，词汇贫乏，只能进行简单的具体思维，抽象概念不易建立。对周围环境辨别能力差，只能认识事物的表面和片断现象。阅读和计算方面不能进步。
经过长期教育和训练，可以学会简单的人际交往，基本卫生习惯，安全习惯和简单的手工技巧。
（三）重度MR：又称为痴愚。IQ 为20 ～ 39，适应行为重度缺陷。早年各方面发育迟缓。发音含糊，言语极少，自我表达能力极差。
抽象概念缺乏，理解能力低下。情感幼稚。动作十分笨拙。有一定的防卫能力，能躲避明显的危险。经过系统的习惯训练，可养成简单的生活和卫生习惯，但生活需要他人照顾。长大以后，可在监督之下做些固定和最简单的体力劳动。
（四）极重度MR：又称为白痴。IQ 低于20，适应行为极度缺陷。
对周围一切不理解。缺乏语言功能，最多会喊“爸”“妈”等，但并不能真正辨认爸妈，常为无意识的嚎叫。缺乏自我保护的本能，不知躲避明显的危险。情感反应原始。感觉和知觉明显减退。运动功能显著障碍，手脚不灵活或终生不能行走。常有多种残疾和癫痫反复发作。个人生活不能自理，多数早年夭折。幸存者对手脚的技巧训练可以有反应。
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