读过的书读一遍总是忘记，那么读那么多书有什么意义？

有关回应 · 2021-6-1 09:24:06

读过的书忘记了，分为两种结果：
一种是理解了，
一种是没有理解。
第一种情况也就是我们经常说的，“读过的书都会潜藏在你的气质里”。
对于第二种情况，我在我的公众号里进行过相关的调查报告：

有效反馈的数量有2600份，其中有一个选项是阅读过程中遇到的困难。
有1/2的人看完书容易忘记；
有2/5的坚持不下去读完一本书；
有1/3的人读书的效率很低；
有1/4的人看书难以理解书里的内容。
从这份调查报告来看，很大一部分人的阅读还是存在一定问题的，包括近一半的人都有反馈看完书会容易忘记这个问题。
究其原因还是在于，我们大学之前的阅读是为了应付考试的缘故，追求答案的标准统一化而扼杀了我们的自由联想。
这样做留下的坏处是：

我们很少地去表达自己的观点，因为我们总会去衡量自己的想法是对的还是错的。

什么意思？就是在以后的阅读过程中，很多人总会试图从书中去寻找绝对真理。而不是做出自己的自主回答：我是怎么看待这些事物的？
在阅读过程中的具体表现为：
会做思维导图（但没有写下自己的理解）
会摘录文段（但是没有写下自己的理解）
会用一大堆笔记法：康奈尔笔记法、洋葱笔记法、xxx笔记法等等（但是没有写下自己的理解）
这些都是很好的阅读工具与方法。
但你会发现从这些方式上记下来的东西全都是作者的，要么是作者的一个观点、一段话，或者是一个核心的词语，就是没有你自己的东西。
事后你就会发现，这些内容我很快就忘了。
就比如我在读《如何阅读一本书》时做的思维导图。

我把它分为两部分，一部分是导图的框架，都是按照作者的思路画出来的；
另一部分就是我对作者一些观点的解读，按照我自己的理解做的笔记（红笔圈住的那几个部分）。
结果就是，一段时间之后，思维导图的框架我记不起来了，但是笔记的内容我还是记得很清楚并且能详细地复述出来。
为什么框架很快就忘了？
因为学习的过程是与自己的旧知识产生连接的过程。
而这些记下的东西都是作者的、别人的东西，不是你自己的东西，你没有将它们跟你过去的经验知识相结合，也没有将它们用自己的理解表达出来。
如果你只是想单纯地记住别人的观点内容，你是需要时间去记忆甚至去背诵的。
但是不管怎样去背诵去记忆，随着时间的流逝这些死记硬背下来的东西都会慢慢忘记。
而真正的知识是只能通过自己本身去生产出来的，不是从别人身上复制过来。也只有这部分的知识才能长期留存在你的大脑中，成为你知识体系的一部分。
所以能在我大脑留存下来的只有经过自己理解生产出的内容。
但是当你把一部著作、一位作者信奉为该领域的权威时，带来的就是会难以去反思、质疑、思考书本的内容，而仅仅只是去记住这本书的文字内容，成为书本的奴隶。

所有的权威，尤其是思想及领悟方面的权威，可能是最具毁灭性、最邪恶的。领导者会糟蹋了追随者，追随着也会毁了领导者。你必须成为自己的导师和自己的徒弟。凡是人们视为必然而重要的事，你都该提出质疑。—— 克里希那穆提《重新认识你自己》

用这样的阅读方式去阅读，读的再多也没有多少意义，读过的内容也终归会忘记。
不幸的是有人教会我们去做应付考试的阅读，却没人教会我们脱离这种应试的阅读，如何去做自我素质教育的阅读。
从这里面我也是绕过很大一个圈，才慢慢开始做真正的自我提升的阅读。
下面我将我在阅读中的一些感悟分享给大家：
一、思想上做出转变：
没有所谓绝对的“权威”。
在这里建议阅读一下哲学史之类的书籍：
看看这些哲学家的思想是如何在继承与批判中进行演化的，有助于你认清这一点。
把作者当成跟我们一样的普通人，去向他质疑，跟他讨论。
书里的内容都应该去质疑一遍。
带着疑问去阅读，跟为了记住书本去阅读是两种完全不同的体验，前者会让你有种挖宝的感觉：“哦，原来作者的这个观点是这样得出来的”
而为了记忆去阅读只会让阅读越来越枯燥，没有一点乐子，很打击人的阅读积极性。

二、理解作者观点产生的思维发展过程。
举个例子：

所有的狗都是动物，
德国牧羊犬是动物，
因此，德国牧羊犬是狗。

这句话很显然是错误的，按照这句话的思路，同样也可以得出“猫是狗”的谬论。
毕竟所有的狗都是动物，而猫也是动物。
但是你在看这句话第一眼的时候有发现它的逻辑是错误的吗？
如果你花了一段时间才发现其中的逻辑谬误，这是因为这段话的结论在主观上是正确的，而你只是更习惯于通过经验和主观标准做判断而已。
很多我们在阅读时认可的观点、结论，只是符合了我们的认知与情感需求，而不是经由我们思考之后得出的理性答案。
如果我们的目的只是为了记住作者的某个观点、某个结论，那么我们只是在寻求认同感，而不是在做学习上的自我成长。
这样获得的只是已有的认知与经验，并没有从中获得知性、理性上的成长。
所以在阅读的时候，要时刻提醒自己要去理解作者观点产生的思维发展过程，而不是记住作者的观点和结论。
具体如何去理解，有几个小tips可以借鉴一下：
1.阅读时向自己提出问题：
比如，阅读完每一本书时，都要对自己提问：

1.这本书在整体上说了什么？
2.这本书细说了什么？
3.这本书说的对吗？
4.这本书跟我有什么关系？

阅读理论性的书籍，像是心理学、社会学之类的书籍时，对自己提问：

某件事存在吗？是什么样的事？发生的原因是什么
是在什么样的情况下存在？为什么会有这件事存在？
这件事的目的是什么？
造成的影响是什么、特性及特征是什么？
与其他类似事件，或不相同的事件的关联是什么？这件事如何进行的？

阅读实用性的书籍，像是职业成长类、工作技能类型的书籍时，对自己提问：

有哪些结果可以选择？应该采取什么样的手段才能有某种结果？
要达到某个目的，应该采取哪些行动？以什么顺序？
在这些条件下，什么事是对的，或怎样才更好而不是更糟？
在什么样的情况下，这样做会比那样做好一些？

这样做的好处是能让你检查自己是否真的明白，帮助你缕清作者的思想。

2.运用好思维导图：
思维导图是一个很好的能帮助我们缕清作者思路的工具。
但是要注意的是，并不是做完思维导图我们就完成任务了。
我们的目的在于通过捋顺的作者思路，对作者的思路进行批判性的思考，获得自己的理解。
也就是你要在思维导图上做一些笔记进行补充说明，对上面提出的问题作出自己的解答。

刚开始看的《系统之美》
《如何阅读一本书》需要思维导图的知友可以到我的公众号【书洞ONE】，回复“思维导图”获取。
3.阅读时运用好手中的笔，在书中做好相应的标记:

画底线、空白处做星号或其他符号
空白处编辑：论点顺序编号
空白处记下其他的页码
圈出关键字
书页的空白处做笔记

这样做的好处是能让你在阅读时保持清醒，有效避免出现犯困、走神之类的情况发生。
并且对一些重点的词句、段落进行标注也有助于你明白作者正在讲述的重点。
对作者的论点顺序进行标注也有助于你捋顺作者论证的思路结构。

4.学会批判性思考：
有时候你会发现即使自己拿起了笔，想透过文字捕捉作者的思路，开始写下自己的理解看法时，却总是写不出点什么出来。（我有时候就是这样）
一方面是可能自己在这一领域的积累不够多，另一方面可能是自己缺乏批判性思维的缘故。
积累就不多说了，主要是靠时间和努力去得到的。
在这里简单介绍一下批判性思维。
批判性思维是一种对自己或他人的思考过程进行审视的一种思考。
比如刚才提到的“猫就是狗”的谬论，它得出结论的思考过程就是错误的。
在美国它是从基础教育就开始对孩子培养的一种能力，可惜国内起步的比较晚，像我们这一批人大部分都没有经过这种正式的教育，只能靠自己去弥补努力学习这一块的内容了。
因为批判性思维涵盖的内容很多，这里不便展开细说，而且我目前也是在学习的阶段，所以在这里就给大家推荐一本书好了：
这本书在美国是作为大学教材使用的，所有可能有点枯燥，但也是很值得去看的，有兴趣的希望能沉下心来去学习一下。

三、把自己的理解整理成文章分享出来
全世界公认的最高效率的学习方法：费曼学习法，就是通过把自己学到的东西教给别人的方式，在教的过程中不断反思、总结、弥补知识，从而使知识完整地被吸收、巩固。

所以在阅读过程中产生的理解，不管有多少都写下来，整理成文章。
写下来的好处第一是可以分享，第二是可以检验自己是否真的理解了。
有时候你以为你理解了，但是要你写下来却怎么也写不出来，这其实就是没有理解。
你可以创建自己的公众号、或者在自己的社区号上将自己整理的文章分享出来。
比如我读完《非暴力沟通》，我会写文章总结自己的阅读新得发到我的公众号上去；
或者读完《娱乐至死》，看到社区上有相关的问题也可以将自己对书本的理解，去尝试做相关的回答。
以教为学，在传授给别人的同时让更多的人参与讨论，不断反思自己，这样才是最高级的学习方式。
像我现在就是在跟你们分享的过程中整理总结自己的阅读感悟。

比观点正确与否更重要的，是要勇于发出自己的声音，允许自己犯错，才能不断成长。

而且还能收获一批粉丝，这是一件能让你成就感满满的事情。

以上就是我这次的分享。
如果你觉得有启发，可以点下赞、收下藏跟关下注哦，哈哈～
最后用杨绛先生说过的一句话来作为结尾吧：

年轻的时候以为不读书不足以了解人生，直到后来才发现如果不了解人生，是读不懂书的。读书的意义大概就是用生活所感去读书，用读书所得去生活吧。

有关回应 · 2021-6-1 09:24:07

哈喽。
我平时也喜欢读书，最近在看一本书《古代文学史》，读的过程中我就发现一个问题，跟楼主问的问题一个样子，为什么读了老是忘，既然都忘了，读书还有什么意义？
我带着这个疑问请教了很多大咖，最后找到了答案：
在大家读书的过程中，我们发现，阅读是一个人从外界获取信息的最重要的通道。但是获取了信息之后，真正对我们有价值的不是单纯的对信息的记忆，而是在阅读了大量信息之后，通过对信息的整理，归纳，整成自己的知识结构，并形成自己的认知和指导自己行为的方法论。
举个例子：我弟弟今年11岁，上五年级，暑假我给他买了很多故事书。为了鼓励他看书，我让他每看完一个故事都讲给我听。一个7 8百字的故事，他经过自己的总结，能够总结成一个一两分钟的小故事。我弟弟对信息的概括就是对信息的再整理过程。
故事书里有个故事是《吴刚伐桂》，这是中国古代神话，不知道大家有没有看过，我之前可是没看过，我弟弟给我讲的时候，是我第一次听。
《吴刚伐桂》讲的大概是一个人叫吴刚，放到现在社会就是社会人渣，做事没有耐心。有一次看到庙里香火旺盛，这小子竟然发现了一份好工作，他相当神仙，不用干活，每天躺床上就能收到人间供奉的钱和吃的。
人渣只有在不务正业的事情上才会下苦功夫，他翻山越岭，历经千辛万苦去拜师。但是由于做事没耐心，他师傅为了锻炼他的耐心，把他送到月亮上，砍倒月亮上的桂树才放他用从月亮上下来。当时我还在想，我不下来也行啊，有嫦娥陪着。但是当时月亮上荒无人烟，可能嫦娥在月亮的另一面。吴刚看到的月亮上只有一棵树，一个斧头。
桂树连砍300下就能砍到，但是吴刚人设是没耐心呀，他不会砍多，砍三下，休息休息。现在吴刚还在月亮上砍树呢，今天中秋节，大家看看能不能看到吴刚这小子，大家可以恶狠狠的指着他，教训教训你家熊孩子了。
大概就是这么个人渣砍树的故事。我弟弟看在心里了。
有一次我弟弟做数学作业，孩子嘛，都是写一会，玩儿一会。他玩儿了大概有10多分钟，突然灵光一现，他拿起笔，对自己说了一句话：我不要成为吴刚那样的人，我要有耐心。
这句话如晴天霹雳，刺激了我的神经。我弟弟总结的这句话：我不要成为吴刚那样的人，我要有耐心。其实就是他通过阅读，通过对这个故事的理解，形成了他自己的认知和方法论。
我们想一想，如果我弟弟20年后遇到了一个很麻烦问题，他会不会也有一种想法出现：我不要成为吴刚那样的人，我要有耐心。当然这种想法可能直接成了一种简化的想法，我要有耐心。那时候的他对小时候看过的《吴刚伐桂》又能记得多少呢？可能故事并不记得了，但是通过故事形成的认知和方法论却会一直影响他。
这个例子说明什么呢？说明了通过阅读，可能记不住里边的每个信息，每个知识点，但是真正对我们有用的不是信息和知识点，而是阅读形成的认知和方法论。
接下来再给大家分享一下，如何有效的消化书中的信息，形成知识框架，让知识不再只是书里的信息，让知识变成你脑瓜儿的认知和知识结构。
我给大家结合我自己的例子来讲解这个方法。上边说过了，我读过《中国古代文学史》。
第一步就是：先通读一本书。
刚开始读的时候脑子很懵，这讲的是啥，老子脑子很累，老子不想看。对这个事情很排斥，后来强逼着自己看了一遍，看的过程脑子越来越兴奋，为什么呢？因为虽然一点也没记住，但是至少还能跟身边的人嘚瑟嘚瑟，吹吹牛。比如我认为初唐四杰里边一个奇葩的诗人，王勃。王勃奇葩就奇葩在作诗步骤奇葩，比如你让王勃写首诗：他会先研墨，然后奇葩就奇葩在这一步，他要睡觉了，是的，他端端正正躺在床上，用被子盖住全身不露头的那种哦。睡一会，等醒了，洋洋洒洒的把诗就写出来了。是的，他就这么神。
回来继续说哈，第一遍是为了熟悉内容，没指望记下来并且形成自己的认知和知识结构，就是看一些比较好玩儿的小故事，激发激发兴趣，也好出去吹吹牛。
第二遍也是最艰难，最有用的。精读文章，精读的意思指的是每读完一段话，概括一下这段话讲了什么，这一段和后边这一段的逻辑是什么样子的？有什么联系？然后再做思维导图，只做框架。这是最基本的入门，最难的在下边，你要合上书，看着思维导图，用自己的理解去讲解思维导图里边的内容。
比如我看《文学史》第一章，诗歌的起源。大家知道诗歌是怎么来的嘛？鲁迅说过：诗歌源于劳动号子。
但是具体是怎么形成的大家想过没？远古时期，语言都没出现，诗歌和舞蹈是怎么形成的？我就发挥想象，编了一个诗歌形成的历史节点上的小故事，说的是有个首领带大家搬木头，太沉了，刚能搬起来，但是大家不会说话，没办法交流，劲儿使不到一处，于是首领就迈左脚的时候随便喊了一声“邪”，迈右脚的时候随便喊了一声“许”。他也不管别人迈那个脚，他就迈自己的。这么来了几遍，大家好像心领神会了，知道这首领的意思了，于是，大家一起喊“邪”，同时迈左脚，大家一起喊“许”，同时迈右脚。
大家根据这两声随便喊得声音，指挥着搬东西的动作，成功的把木头搬到了其他地方。
这两声“邪”“许”的形成过程就是诗歌的形成过程，这个我胡编乱造的故事也是有来源的：《淮南子、道应训》：今夫举大木者，前呼“邪许”，后亦应之，此举重劝力之歌也“。
以上这个例子就是我经过对诗歌形成过程的理解去胡编滥造，去演绎推理的小故事。经过我这么个胡编，我对诗歌的形成过程肯定是终生难忘的。这就是形成知识结构的方法。
最后给大家总结一下今天的重点：
读书记不住？
没关系的伙计，我们最终目的不是记忆知识，而是通过阅读形成自己对事情的认识，并且形成自己的方法论。
怎么读书更有效？
1.通读文章，主要是为了激发兴趣，欢迎自己的兴奋点，对书有兴趣。
2.第二步最难，最重要。概括每段，梳理前后逻辑，形成思维导图。合上书本，用自己的话去解释思维导图。这叫费曼学习法。
好了，到此为止，欢迎点赞，关注，评论。我写的诗歌的起源在我的专栏里，欢迎大家观看。

有关回应 · 2021-6-1 09:24:08

相信大家一定会有这样的困惑：「看过一本书没多久就把内容忘光了」，或者「道理我都懂，可是对生活有什么帮助呢」。
像上面描述的那样，无法活用书中知识的人，其实还真不少！就说我自己吧，之前也是「看了书不知道怎么用」。
为什么大多数人都很难做到活学活用呢？我总结后发现，原因在于很多人都没有做到和书对话！
一定要和书来场 talk
人类是需要通过沟通和交流才能理解彼此的生物。
举一个例子来说吧。听一场来自某年长男性的演讲，与和某同龄朋友来一次交谈，哪一种会给你留下更深刻的印象呢？我想一定是后者吧。
原因就在于「交谈」！比起单方面听对方叙述，如果也能向对方表达自己的观点和情感，这种谈话会在大脑中留下更深刻的印象。只要不是单方面地接受信息，而是在与对方互动，这样就会让记忆力充分调动起来！
日语中的「说话」（話す）一词，可以用在「单方面发表讲话」这种行为上，也可以用在「互相聊天」的场合中，界限不是很清晰。
但在英语中就不是这样了。在表达说话含义时，至少有两个单词值得一提，那就是「speak」和「talk」。speak 的意思对应的是单方面发表讲话，而 talk 的意思对应的是互相聊天。
对人类来说，比起 speak，在 talk 当中获取的信息更容易理解，也更容易运用到实际生活中。
通常读书就是一个「让书单方面发表演讲」的过程，我们只能被动地「听讲」，别的什么也做不了。正因如此，那些知识才很难在脑海中「盘踞」下来，更别提活学活用了。想做到这一点，一定要试着和书对话！
用 talk 把「信息」变为「知识」
你可能会质疑：通过「听演讲」，我也可以学到很多东西吧？也能把它们留在脑海中，并且活学活用吧？你凭什么说「对话」的效果就一定更好呢？
答案其实很简单，不管听多少单方面的演讲，你都没办法把那些信息变为知识。

我们在本书中已经强调很多次，信息和知识有很大的区别。信息就是查多少有多少，但你自己不知道怎么用的东西。只有做到活学活用，你才能把那些信息转化为自己的知识。所以为了获得知识，互动的作用非常重要。
而书又确实是一种可以「对话」的工具！
作者在写书时，也希望读者把书中的信息转化为自己的知识。正是带着这样的愿景，作者会把「读者可能存有疑问的地方」「读者有什么困惑」之类的内容写清楚，这难道不是方便了我们和书对话吗？
高分读书法要点
只有和书对话，你才会更容易理解书中的内容！
其实和书对话的方法，大家一直在学习！不信，就让我来告诉你！
[h1]「注重输出」会让一切都不一样[/h1]你可能想问，我在书中的什么位置提到和书对话的方法了。我的回答是：所有位置！
是的，本书的全部内容都在探讨和书对话的方法。
什么是和书对话的方法
大家还记得我在步骤二中说了什么吗？
我们生活在信息时代，使用智能手机等设备搜索想查的信息，一分钟都用不了。这么一比较，看书是一件多么费劲的事！但书并没有从我们的生活中消失，原因何在呢？
因为读书能让我们获得知识。
如何运用这些可以轻松查到的信息？这些信息是真的吗？正因为想要弄明白这些问题，我们才选择了书。
如果你认真践行了采访式阅读法，想必一定对这些话不陌生吧？书是可以回答我们问题的工具，所以在当下的信息时代里，它还能继续存在！
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有关回应 · 2021-6-1 09:24:09

给你讲个故事
每天清晨，小明的爷爷都坐在桌边阅读书籍。小明也学着爷爷的模样，在一旁认真读书。

没过几天，小明就禁不住问：“爷爷，我一直试图像您那样好好读书，但很多地方我还不太懂。您说，我花了这么多时间来读书有什么用呢？”

爷爷呵呵一笑，递给小明一个放过煤炭的竹篮，说：“拿着这个竹篮，去取一篮子水来。”

小明提着篮子去了不远处的小溪边。等他回到家中，竹篮里的水一滴也不剩了。

爷爷笑着说：“下次打水时，你必须跑得更快。”

这一次，小明跑得快了许多，但结果依然如此。小明告诉爷爷，“用竹篮打水是不可能完成的任务。”说着，眼神里满是笃定。

爷爷说：“你能够做到。只是你尝试得还不够充分。走，这次我跟你去打水。”

小明不服输，想再次证明给爷爷看，他盛满一篮水，飞快地跑回家, 篮子中还是空空如也。小明气喘吁吁，得意地说：“爷爷, 你看, 根本没有一点用。”

“你真的认为这样做没有一点用处吗？”爷爷说，“好好看看这个竹篮。”小明仔细地打量了一下竹篮, 露出了惊奇的表情，因为那个脏兮兮、黑乎乎的篮子已经变得洁净如新。

爷爷语重心长地说：“孩子, 阅读好书也是如此。你可能无法完全理解它，也记不住多少内容，但只要你用心阅读，就会在不知不觉间净化你的心灵。”

有关回应 · 2021-6-1 09:24:10

实名反对那些说“吃的饭长成肉”的回答，只说道理不讲实际，等同于空话，道理谁都懂，你不需要再说一句废话。
“读书很重要”这本就是一句道理，题主是想知道这个道理怎么解释！
你们再用一句“读的书就像你吃的饭，有一部分会成为营养”这种“道理”进行回答，岂不是废话上的废话？
问题解决了吗？没有解决！！！
你最起码要用生物学的知识，解释食物是怎么消化，营养是怎么吸收的！！！否则就是废话！！！
谁不知道营养会被吸收呀，人家问的是怎么被吸收的，证据在哪！！！
以下为正式回答。
[h1]非上学意义的读书，只读一遍的书，对人的作用主要是两个阶段。[/h1]第一阶段：
小的时候，人对世界很好奇。
此时，书中有答案，书中有更加广阔的天空。
读的书多了，人会更好奇这个世界，会想知道更多的事。
孩子们读书，就是如此。
尽管故事读一遍就忘了，但在读的时候，孩子仍然知道这个故事讲的什么。
南瓜车、水晶鞋、人鱼泡泡、小红帽…
在读的时候，孩子们会沉浸在那种想象力的世界中。
读完之后，孩子们收获了快乐、收获了想象力。
再之后，故事已经忘记。
但孩子们不会忘记曾经的快乐、也不会失去这一份想象力。
一个能从书中收获快乐的孩子，在其他条件相似的情况下，他的童年，要比“不从书中收获快乐的孩子”，更加多彩。
书组成了故事，故事使得童年增添色彩，而童年又组成了人生。
据《那些比拼命努力更重要的事——斯坦福研究了75年的幸福课》这本书上的研究记录，拥有一个良好的童年，对人生的发展有着重大的影响。
我就不讲大道理了，知道它是有用的即可，要不然你也可以翻翻这本书，但这本书巨长无比，相对枯燥，不建议看。
第二阶段：
初入大学、初入社会的时候，人是迷茫的，对自己、对世界，都是迷茫的。
此时，书中有世界，书中有细致的世界、细致的人生。
你迷茫，没关系，有些书会帮助你。
你不懂这个世界，没关系，有些书也会帮助你。

举个例子：
《停止盲目努力》这本书，其中讲出了“在人生中，努力要有效”，这个道理。
你看了这本书，你可能仍然迷茫。
但你在“人生该怎么努力”这一个小方面，你是了解了的，你是知道“应该怎么做”的。
你哪怕记不住多少内容，你也有一个大概的轮廓，有一个大概的思路。
你记不住这本书的全部，你可能只记得住一个小角，但你能记住“这本书讲的是什么”。
你知道它讲的是什么，你就知道该怎么做。
再举个例子：
《自控力》这本书，极好的帮助许多人“实现自我控制”。
你看了这本书，只看一遍，你可能仍然记不住多少东西。
但这本书有10个章节，每个章节有一个“自控方法”。
你最起码也能有一点的印象，比如说，其中一个章节讲到“自控要从小事做起”。
它整个章节，几千几万字，只是为了证明“自控要从小事做起”这一个结论！
你在读这一章节的时候，因为这几万字的证明，会让你相信“这个结论是对的”。
那么，你在读完之后，只记得“自控要从小事做起”这个结论，也就够了！
因为你读过几万字的“证明”，你不需要记得“这些证明写的是什么”，你只要记得“这些证明是对的”，就够了！
然后，你只需要记住一句话“自控要从小事做起”，就已经够了！
再举个关于我的真实例子：
有本书叫《欲罢不能》，里面讲的是行为上瘾，暂且不提。
前一段时间，我回答了一条与健身相关的问题，在那个问题中，我多次强调“不提倡过度、无节制的健身”。
在我写那条回答的时候，我不知道“我为什么害怕无节制健身”这个现象。
我在那篇回答中讲了，我很多朋友健身后，越来越过分，天天想着大重量增肌，几天不锻炼就觉得损失几个亿，以前不喝蛋白粉，现在也喝了，以前不弄氮泵，现在也弄了。
我害怕这个“越来越过分”的现象，但我不知道我为什么害怕。
直到我第二次打开《欲罢不能》这本书。
这本书讲的是行为上瘾，主要讲的是“电子产品和app对人的影响”。
但其中，它举过一些“运动上瘾”的例子，比如有些戴上记步器的人，每天会坚持跑满1W步。
今天跑满1W步了，计步器明天增加到1W2，于是明天非要满足1W2。
最后这个数越来越高，而这些人“无视身体承受极限，仍然要坚持”。
这时候，我才知道“为什么我那时候会抵制这种现象”。
我在回答“健身问题”的时候，已经不记得这本书上的“运动内容”了，但我仍然有一点潜意识的遗留，我仍然知道“健身过度是一种问题”。
这就是读书、读过一遍记不住，却仍然有意义的原因。
你也许不记得这本书上讲过什么，但你仍然会记得这本书上对你的“警告”。
人是警惕危机的生物，平淡的内容记不住，但“警告”类的内容，多半能留有潜意识的印象。
初入社会、初入大学的人，迷茫。
读书，则能破解一部分迷茫。
有的书讲世界，有的书讲人生。
讲世界的书，会告诉你这个世界上在哪些方面有问题，你要警惕这些问题。
讲人生的书，会告诉你人生路上有哪些错误不能犯，你要警惕这些错误。
读完这些书，只读一遍，你也许记不住其中细致的内容，但你能记得住它对你的警告，你知道什么事、什么东西是碰不到、是要绕着走的。
你知道这些，就已经够了。
书本来就是经验与原理的结晶。
读书的目的，就是萃取经验，吸取原理，帮助自己走的更顺。
你不需要记住书中全部的“证明过程”，你只需要记住书中的“结论”就行。
就像你看完了我这篇回答，会很细致的明白“我讲的话”，但过一段时间，你就会忘了我这些话的百分之99。
这没关系，你只要在以后记得住我的结论就行——读书有用。

我以上的全部内容，皆是在“证明”读书有用。
你看这些内容，是为了知道“我怎么证明读书有用”。
你看完了内容，觉得我写的对，觉得我的“证明”过程很有道理，那么你就会“相信我的结论”。
到了这个时候，你只要相信“我的结论”就够了，其中的证明过程是【无所谓】的！

读书也是一个道理，我的这篇回答，可以看作是“书中的一个章节”，全篇回答，只是为了证明“读书有用”这个结论。
记不住过程、记不住“证明”没关系，记得住结论，相信结论就够了。
最后讲一句闲话：
大多数的书，是不值得看第二遍的，其中内容知道就好。
然后，除了与自己专业领域相关的书籍，基本上不需要看看第二遍，因为你不是搞学术，没必要一本书翻很多遍。
当然了，如果你像我一样，喜欢在社区写回答，喜欢写各种文章，就需要挑几本内容充实、靠谱的书，多次翻看，从中吸取知识，然后多次利用。
一般来说，绝大多数的书，是不需要看第二遍，用处不怎么大。

读过的书读一遍总是忘记，那么读那么多书有什么意义？

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