小学班主任老师带头歧视，隔离班中的学生怎么办?

首先我说明一下情况
1,学校是一所公立小学，班主任老师五十岁，孩子七岁了。
2.由于孩子智力发育晚，所以对学习这件事情一点概念也没有，每天想的就是玩，玩，玩，甚至考试的时候不知道往卷子上写答案（去医院看过了，孩子智力方面没有问题，只是开化的比较晚）
下面是遇到的问题
1，孩子长得很小，却被老师安排在最后一排的角落，和一个智商有问题的孩子坐一起，和别的孩子隔离开了
2，刚入学半年的时候（那时候还没被隔离）老师曾和孩子妈妈商量孩子这个情况不行，建议不入学籍，来年再上一次一年级，综合考虑下，孩子妈妈还是坚持入了学籍，这期间老师索贿几次（很直白的索贿），孩子妈妈人太古板，觉得不应该，均没做出表示
3，班主任推荐孩子去的补习班孩子也没去
接下来就是结果了
1，带头歧视孩子，隔离孩子，比如站队一定要让她站最后（孩子个头比较适中）
2，发卷子的时候经常不给孩子发，理由是不够了，即使孩子妈妈得知后买了相同的材料送到学校，再发孩子们的卷子时，还是没有我家孩子的
3，班主任已经不管孩子了，不管是她作业写没写，写的好不好，都不管了，收别的孩子作业的时候也是故意不收孩子作业，不给看，不给批
4，听孩子班里的同学说“我们老师不管他，他和***，我们老师不管他俩”孩子在学校也是，被别的孩子用铅笔扎，老师并没有和我们说这件事，是孩子回家自己说的。
5，现在孩子不愿意去学校，每天早上都又吵又闹，理由是小朋友都不跟她玩，老师不喜欢她

现在我们一家因为孩子这事焦头烂额，不知道该怎么办，这样肯定会对孩子心理造成不好的影响，但是目前又不知道该如何应对。跟别的孩子家长聊天，说给老师了三百块钱，还上了老师推荐的补习班，（那个孩子坐在第三排）老师对孩子就很重视，那我们这种情况，想让老师不排挤不歧视我们孩子，还想换个靠前的，比较容易参与老师课堂活动的位置，应该给老师多少钱呢？除了班主任，其他老师用不用送点礼物呢？

热心的小回应 · 2021-1-8 12:39:24

感觉作者在带节奏。你也知道你家侄子根本问题所在——开智比较晚，跟不上；老师也开了药方给你，等孩子八岁再来。
现在是你方偏执的认为孩子开智晚可以通过老师后天的偏向性的关照来弥补你家孩子的缺陷。当未如愿之后你就开始带节奏，老师之所以不肯给你家孩子一些小特权是因为老师索贿未成功。你不就是这个意思吗？
老老实实的，接受现实吧，八岁再来读书吧——八岁还不行，再想其他办法，你们这样死脑筋不肯变通最后害的是你家的小孩。

热心的小回应 · 2021-1-8 12:39:25

利益相关：家里长辈大多是老师，我自己在师范大学念书，大多数同学以后都是老师，我本人做家教带辅导班也教过不少孩子，非师范生。

题主说的给老师三百块，相信我，如果您挨个问一遍，给了这个钱的，绝对是少数家长。一位五十岁的老教师，应该不会为了三百块就针对您的孩子，三百块，也就我同学在外面教课一天甚至半天的工资，最起码，我自认为不会为了这点钱去为难一个孩子。我觉得，老师应该是在用实际行动，逼您的孩子留级一年。

我们课外辅导的时候，经常遇到一种孩子，智力可以说很好，很聪明，但是就是不学，喜欢玩，没有学习的意识。家长打骂不管用，老师教育也没有，最后家长没办法了，找个一对一的陪读吧，勉强把孩子的成绩提到一个能看的水平。然后我们这些一对一陪读，就摁着孩子学，无非是学习速度慢一点，孩子中间要求休息的次数多一点，遇到的最极端的，一年级的小女孩，能写作业到晚上十点，但是总归是能学进去的。

我想问题主一句，您为了孩子的教育，做出过哪些努力？
他课上不学，您有没有晚上回家给他补课，一年级的内容，一般家长是可以搞定的。
他考试不知道做卷子，你们有没有好好引导过，告诉他卷子是用来做的而不是用来叠飞机的？
他开化比较晚，你们有没有让他上过学前班、幼小衔接班？

再来从老师的角度说一下：
如果一个孩子课上不学习，那么他是很容易影响到身边的同学的，小孩子自控力有多差，您应该是知道的。只要有一个孩子玩，别的孩子目光都会被吸引过去，那课就没法上了。
作为孩子的班主任，建议您的孩子先不上学籍，不管她是不是为了自己的考评业绩，最起码，她对孩子没有恶意。您的孩子跟不上就是跟不上，这是一个事实，从您说的情况来看，孩子确实需要读两年一年级，或者说，他比别的孩子更难适应小学，需要多适应一年。老师建议孩子报辅导班，我觉得没有问题，因为您的孩子确实跟不上。

从教师家属的角度，我来说说入学年龄的问题：
我家孩子上学都早，不管几月份出生，都是虚岁七岁入学。我两岁就进幼儿园，虚岁六岁就哭着闹着要上小学，因为幼儿园太无聊了，每年都学一样的东西。而且小学的东西，我已经会了很多。我父母当时有犹豫过，因为我的水平确实够上小学。后来我的姑姑，资深中学教导主任，没错，你们印象里很严肃恐怖的那种，坚决反对。她说，虽然我学习没问题，九九乘法、写字都学会了，水平已经是小学二年级，但是不代表我就能上小学，因为心智还达不到，在课堂上首先就坐不住，也不会跟老师交流。我学习好，是家长在课外手把手教出来的，不是靠幼儿园的老师上大课教出来的，小学的课堂教学并不适合六岁的我。无论如何，我也得七岁才能上学。如果强行上学，很可能因为环境不适应，把家里打好的基础给毁了。而且小孩子差一岁，理解能力能差很多，七岁的孩子能适应小学，不代表六岁的孩子就能适应。

回到你家的孩子问题上，我觉得你们该做的事情应该是，让孩子转学重读一年小学，自己给孩子做辅导（如果你们真的能确定孩子智商没问题，只是开化晚），随时关注孩子的学习进度和行为习惯，多听听老师的建议，按照孩子的成长状况来给他制定学习目标，而不是年纪到了就硬塞进小学，请接受您孩子的不完美。

热心的小回应 · 2021-1-8 12:39:26

永远要牢牢记住一句话——老师不是神。
我深知，仅这一句话，就足以让许多人感到不适甚至愤怒，但这句话，包括我后面想说的话，都是实实在在的大实话，这世上的许多事都一样，当你为之感到非常不舒服、想强行改变，但又觉得无力改变的时候，那很可能是你看待它的角度出现了偏差。
老师不是神，老师也是凡常人，有凡常人的喜怒哀乐，有凡常人的短板、缺点、弱处、软肋……甚至劣根性。
当然，受职业所限，当身处工作角色中，以“老师”的形象示人时，老师们必然应当谨言慎行，但是如果要求事事处处尽善尽美，让每一个人都满意，那是不可能的，违背人性。
首先，一个老师教学相关的日常工作，绝对不仅我们能看到和想到的那么多，讲课、备课（包括撰写教学设计、教案、制作课件等）判作业、出卷子改卷子……这些足以占据一个人绝大部分精力和时间的事情，只是老师们工作的一部分，甚至有时可以说是一小部分。
其次，作为一个班主任，教学之外，还要负责班级日常管理。极其琐碎，极其繁杂，尤其是小学低年级班主任，需要面对的琐碎小事以及突发事件非常多，真的相当辛苦。
一个人的耐心、精力、时间……都是有限的，不可能无限使用、永远满血。没有人永远不会疲惫，没有人永远不会失去耐性，老师也一样，谁也不是永动机。
再次，我们在日常生活中，也会有喜欢的人，有不喜欢的人，很多时候连理由都没有，有的人初见就觉得亲切，有的人看一眼就莫名觉得反感，相信这种体会谁都有过。老师面对学生的时候也一样，也会有他们自己很喜欢的学生，或者不太喜欢的学生。
具体到题主家的孩子，我虽然不教小学，但是我站在一个老师的角度上看，针对孩子的具体情况，其实晚入学的建议并没有错误，甚至是为孩子着想，孩子智力发育迟缓（我这么说应该没问题吧）跟不上同班同学的进度，那么就会造成她无法融入到这个集体中，这样的话无论老师什么态度，她都避免不了被同学孤立甚至嘲笑，这对孩子的心理健康是很不利的。试想一下，每天老师教的内容，大家都会，就我不会，孩子心里会有多自卑？多无助？家长强行不让孩子延迟入学，看似用心良苦，但其实真的是为孩子好吗？
生活中我们有没有过这种体验？不断地教一个人同一件事情（婴幼儿除外，小学生不属于婴幼范围了）不断地教，一遍一遍重复，然而他永远都不会……体验过的人会知道什么感受。一遍遍重复的过程中，耐心消失殆尽，重复几十遍之后，人心里的状态会差不多跟要炸了一样……
我就有过这种体验，不断地教一个高一的孩子本属于初中语文内容的短语类型，一共就五种短语类型（偏正、并列、主谓、动宾、动补）我用尽了各种方法，掰开了揉碎了讲，不停地举例……四个多小时，把旁边的几位理科老师听得都认为自己完全可以去给初中生讲语文短语类型了，甚至有几位老师实在看不下去，过来帮着我一起讲，但这个孩子仍然不懂。我自信不是方法问题，因为同样甚至程度更深的内容，我绝非仅教过她一人，但不懂的，唯她自己。
我算是一个脾气比较好的人，但是那天真的感觉要崩溃了。
我愿意相信孩子的班主任在入学之初一定是对孩子做过努力的，但是孩子什么都听不进去、学不进去，一个老师面对的是几十个孩子，还有非常繁琐的日常工作，甚至可能因为这一个孩子还会让老师以及班级的很多实际利益受损，比如评优，比如奖金，都有可能是挂钩的，但是被这个孩子“拖累”，老师本身又在之前劝过延缓入学，家长不愿意，可是孩子入学后的状态又非常不理想，或多或少影响了班级整体，老师有情绪是难免的。于是——我怎么说你都不听，我怎么教你都不学，好，那我只好不管你，排队站前面也许也不好好走或者会调皮，甚至影响其他同学，那只好让你走后面（当然这种情况只是一种假想，也许孩子没有这样的问题）卷子发给你你也不往上写，那我只好不发给你……
就像有个一年级的老师曾和我聊过，她的班里有个孩子，什么也不学，每天课后点名让几个孩子留下都有他，但这个孩子永远不听点名，下课铃一响，老师点完留下的孩子，再一抬头，他准已经跑没影儿了，但是时间有限，老师还得顾着班里其他被留下以及自己主动找老师问问题的孩子，所以只能下一次点名时重点强调他，但是他仍然我行我素，老师说任何话就像听不见一样……如此反复，这位老师说：我后来只好再也不点他的名了，因为点了也没用……
老师对一个孩子的放弃，其实是内心的一种绝望。那家长想知道——有没有那样的老师？能够在做好自己一切教学及班级管理工作的同时，对这个孩子非常非常有耐心，时时处处都更关注她一些，她不学就想尽各种办法、用尽各种私人和课下时间带着她学，她不写卷子，就一张卷子一张卷子、一个字一个字陪着她写，永远温柔，永远爱与耐心满满……有没有？
有，一定有！但是在家长期待这样的老师出现之前，家长有没有首先做到这些？爸爸妈妈仅面对这一个孩子，你们有没有用尽一切私人时间甚至熬灯熬点给孩子补课？有没有一个字一个字陪着孩子读课文、认生字、算算数、写作业？既然练习卷子自己也能买到，那不要给老师送去，你就在家让孩子一张一张、一道题一道题写，你们陪着，写完把做好的卷子给老师送去，你们有没有这么做？你们为了孩子的学习情况能够得到改善，都曾做过怎样的努力呢？
如果连你们都没有做到，或者认为不能做到，那为什么要求一个面对着几十个孩子、每天都必须完成正常教学进度的老师做到？仅仅因为她是老师吗？可老师也不是超人啊，不是超人，是正常人，那就是有做不到的事情，就是不可能永远能量无限。
当然，老师也存在很多问题，比如明显索贿，有违职业道德。但是这件事情如果想从根本上解决，还得从努力改善孩子情况入手，否则，即使转班、转学，如果孩子的情况依旧如此，那么难保不再次遇到相同的苦恼，当然不是每个老师都会“索贿”，甚至可以说极少有老师会如此做，但老师很可能既坚决不“索贿”、不“求利”，但同时，超出我分内及能力之外的事情，我也不做，那么这种“不做”，就有可能是家长眼中的“放弃”。
不去从心理上神化老师，也不要对老师抱有过高期待，很多东西，内因不变，是不能去期待外因单方面改变的。如果仅把注意力放在“怎样做能够改变老师”上面，显然是角度错误，没有找到问题的根结，那么很多努力很可能是徒劳，还会白添很多很多苦恼。
最后，希望孩子能够尽快进入学习状态，取得进步，健康快乐地成长。愿题主一家烦恼得解，诸事顺意。

热心的小回应 · 2021-1-8 12:39:27

智力没问题，开化晚，那应该就是发育迟缓。也就是说孩子的心智年龄还未到七岁儿童平均水准。老师建议的不入学籍应该是随班就读但是成绩不计入班级成绩的意思吧。恕我直言，这种孩子在班级中受到排挤是非常非常普遍的现象，因为心智跟不上同龄人，所以和同学的交流交往一定会存在程度不一的障碍，最好的解决办法就是延迟上学，当然这有可能让题主一家感觉没面子，但和孩子的成长相比，孰轻孰重，题主需自己权衡再做决定。

热心的小回应 · 2021-1-8 12:39:28

作为一个一年级老师，我觉得出现这种情况老师有问题，家长有问题，孩子有问题。
就说说我们班：
我们班有个小朋友也是觉得被孤立，不想来上学。
起因很简单，但凡和别的小朋友发生小矛盾就指使奶奶到学校兴师问罪。
闹了几次，终于全班小朋友不敢和他玩。最重要的是这个孩子会威胁别的孩子，以达到自己的各种目的（要别人写作业、要吃的……）。我们班很多同学都反映他说不给他干什么就告诉他奶奶……
这孩子是他们家第三个孩子，也是唯一的男孩。在农村看得重，备受溺爱，跟奶奶说了多次也不听，从二年级到六年级，没有不“欺负”这个孩子的。
这奶奶盲目到上课期间冲到别人教室里揍别的孩子，在我没来之前逼哭了所有的孩子，扬言不许欺负他孙子。
这种情况下，老师就算不刻意孤立，这个孩子已经因为自己的行为、自己父母的行为被班集体孤立了。
第二个孩子：
智力发育迟缓，表现跟题主描述差不多。考试语文数学都拿过0分。这孩子和我谈过心，记了又忘，学习对他还没有形成概念。你作为家长不好好辅导孩子学习，跑到社区来问要不要给孩子老师送礼？由此可见你们家孩子幼小衔接做得多么差。
没有老师会从一开始就抛弃学生，老师担负着整个班的教学，不可能为某一个学生或者某几个学生拉慢自己的节奏。大班教学只能针对中等学生的提高而言。学困生需要不断的练习，不断的反复练习。我们班学困生一首古诗都要默三回，不可能在课堂上给这么多时间。家长既然意识到自己孩子跟不上班，就要做努力。上补习班、自己辅导都可以。
而这个孩子在我们班也是一个人，哪怕我刻意地组织游戏让他融入环境，他还是一个人。据家长说是因为幼儿园老师孤立孩子，导致孩子害怕与同龄人接触。
同时，孩子成绩差跟不上班对他来说也是一种打击，低年级两极分化真的很明显。我们班数学老师都是做完课堂作业就出去玩，结果学困生有的到下课都完不成。
这种情况不要想着送礼了，为孩子好，帮他辅导。最好能休学一年再读，留级手续非常繁碎。但鉴于孩子的情况，读二年级不容易跟上的，转学方便也可以转学。
至于送礼，教育部是规定老师不能收礼的╮(╯▽╰)╭细节不能讲
至于孩子这里，小孩子不会集体疏远一个小朋友的。要你家孩子多主动和别人打招呼、分享好吃的、好玩的，带一些益智玩具也行啊。我们班课间活动有一项下五子棋，因为我带他们玩，KO了整个班的孩子。
至于老师这里，换班换老师除非你有过硬的关系，或者是有这个老师很明显歧视你孩子的行为的证据。不然校长是不会轻易答应你的要求的。

热心的小回应 · 2021-1-8 12:39:29

讳疾忌医害人害己。就是不站在老师的角度看，只考虑利己的情况，也应该等孩子准备好再让他上学。

我孩子有自闭症，但是经过特殊机构干预以后，他学习能力不错，听话能沟通不捣乱，在幼儿园里表现得很合格，所以我们就让他如期上了小学。
在开完新生家长会，知道了班主任是谁之后，我和老公就拎了一箱牛奶去班主任家里“自首”，以免老师到时候被突发状况打个措手不及，对孩子老师两方都不好。因为作为自闭症儿童，我孩子和普通小孩差异很大，他虽然无害，但是受到特定的刺激会情绪激动。

和老师详细交代了各种可能让孩子暴走的可能性以后，老师说，她原来班上有一个孩子可能就有这种问题，她觉得孩子有些不对劲，和家长沟通了一下，那个家长死活不肯承认。

看来这种情况还蛮普遍的，可是，在这种事情面前，闭上眼睛假装天黑根本就于事无补。孩子在幼年时期受到的伤害以后需要多长时间才能弥补回来呢？

热心的小回应 · 2021-1-8 12:39:30

实话实说。不说安慰人的假话和鸡汤。你孩子不正常是肯定的。你说去医院检查了，什么医院？县医院？还是省立最好的医院？还是北上广有名的公立三甲儿童医院？孩子是不是心理问题？是不是自闭症？是不是多动症？或者你的孩子就是笨，请你不要逃避，要接受你孩子的不完美。我和我表妹都是智商普通的人，从来没有“神童，天才”的名号，我17岁读大学，现在是硕士研究生。表妹16岁读重点大学。我们都是读书早，从未跳级。成绩时好时坏。我们都是智力普通的人，从来没参加什么奥赛这些。我们早读书，就没有出现你孩子这种情况。从小到大我们都是班里、年级里年龄最小、较小的。我们和班里同学都相处正常，有自己的好朋友。从未被老师同学孤立。

别送礼了，送礼有用吗？没用，送了礼你孩子就变聪明了？就会在试卷上写答案了？

个人建议上学的事先停下来。带孩子去大医院检查，有问题就治。没病，你们家长要多费心，不管是亲自教，还是报辅导班，孩子该学会的知识要补上。孩子在考试的时候不知道往试卷上写答案这确实说不过去。去别的学校和班级，也会让别的老师感到无奈。小朋友们也会渐渐孤立每次考试都交白卷的同学。把孩子教好了，变成一个正常孩子，一个能够适应一年级学习生活的孩子，你们再让他去读一年级。你只顾自己的面子，不愿意留级，不为孩子，老师考虑。其实为难孩子，给老师添麻烦，你自己不尴尬吗？
老师就是不想要你孩子，觉得他是班级的拖累负担。所以睁一眼闭一只眼，不管你孩子。就是要你们知难而退，自己退学。因为跟你商量了，叫你别来，你非要来坑她。她心里不高兴。她索贿是错的！

我发现你描述自己的孩子就是“智力发育比较晚”“开化比较晚”，描述别人的孩子就是“智商有问题”。其实在老师和其他学生的眼里，你的孩子与你说的“智商有问题”的孩子是一样的，都是不能融入一年级学习生活的孩子，都不太正常。

你的孩子被安排和一个你认为智商有问题的孩子做同桌，你就不高兴，觉得受排挤了。同理，别的家长也认为你孩子智商有问题，他们也不愿自己孩子和你孩子做同桌。老师如果把你孩子和正常孩子做同桌，别人家长也会觉得受排挤了，也要找老师麻烦。老师难做人啊。

下面说说你孩子继续上学可能遇到的危险。
1.人身安全方面
你说你孩子“被别的孩子用铅笔扎”，万一，如果，下次你孩子被别人用铅笔刀划出血，怎么办？
未成年杀人不用偿命。你不觉得害怕吗？
当然小朋友们没有那么坏，不可能带刀来学校砍人。就算来砍人，老师保安也要管。但是一些老师顾及不到的小事情也可能造成大的伤害。如果，我是说如果，孩子们在课间玩耍，你孩子被其他孩子排挤推搡，不小心摔下楼梯怎么办？
对不起！我说这些绝无恶意。

2.心理健康方面
你说你孩子“不愿意去学校，每天早上都又吵又闹，理由是小朋友都不跟她玩，老师不喜欢她……这样肯定会对孩子心理造成不好的影响”。你既然已经知道孩子不愿意去学校，这样影响孩子的心理健康。不妨先让孩子别去学校，远离那个被孤立被排挤的痛苦的环境。你孩子不是高考前的冲刺阶段，不必急着争分夺秒的学习。

孩子的心理健康很重要。本来心理健康，活泼可爱的孩子，因为在学校天天被孤立排挤，如果，我是说如果出现了心理问题，变得沉默寡言，自卑敏感，不敢和其他小朋友说话，那就麻烦了。

总之，要把孩子养好，真的很不容易。请多为孩子考虑下，多照顾孩子的感受。

热心的小回应 · 2021-1-8 12:39:31

不要给钱，直接转学——把钱留着给孩子转学降级用吧。因为现在制度是不给学生降级的，而入了学籍只有转学的时候孩子才有可能降一级（注意是有可能，现在学籍全国联网的，想降级很难很难）。
建议转学是因为老师索贿，师德有问题。
不过根据你的描述，我觉得有几点是可以肯定的：1、就学力来说，你家孩子无疑与同龄人有一定差距；2、除了希望老师多多关照你家孩子之外，参加校外补习班、家长单独辅导等等提高孩子学业水平的方法，家长一个也不愿意接受。3、我教过一些智力障碍、连话都说不清楚的孩子，这些孩子中都不会出现考试不往试卷上填答案这种情况，“只知道玩玩玩”说明孩子智力没太大问题，否则他不知道玩啥的。建议家长考虑检查是否多动症？否则就是幼小衔接家里根本没有注意过。侧面说明其实家里根本不关心孩子学业。
所以结论是你就算转十次学，效果也一样。
平心而论，没有哪个老师喜欢学得糟糕、还不愿意接受建议的孩子。
一般来说，学生们天然的会歧视异常表现者，比如说话不清楚的、成绩出乎意料低的、体型过大或者过小的……这些都需要老师额外引导纠正，而且往往老师纠正了也不能杜绝这种歧视。你家这种情况，想让这位老师额外引导纠正估计很难。
最后吐槽一下：一般学校都不会直接说某个孩子智商有问题，更不会公开，这位家长凭什么认为那个同桌孩子智商有问题？而且你家孩子不愿意挨着这个小朋友坐，其他同学就愿意？那最后谁坐过去呢？

热心的小回应 · 2021-1-8 12:39:32

我应该也是这种反应慢半拍的人，读一年级时，不懂什么叫考试，都是十几分。老师让我留级了。我妈妈同意留级了。我记得我是因为留级哭了。可是奇怪的是，我留级之后，我记得我看不懂的题目，我妈妈会重复念3-4遍给我听，但是她不会帮我完成题目。后面，成绩也不错，虽然还是慢半拍，但是不垫底了，也不优秀，记得5年级的时候，因为迟到，语文老师还给我取了外号，全班都取笑我直到毕业。考了普通的初中，参加了各种补习，考到普通的高中，高中考大学，第一次没考上，妈妈让我复读，我复读那段时间，每天下自习后打手电继续看书，早上5点就起床做阅读理解（没办法，只能死读），我想那会压力把身体都搞差了，晕倒过几次，后面考了个二本。读大学，谈恋爱了，哈哈！现在工作了，结婚生娃了，虽然平时还是慢半拍。我不知道什么叫做闺蜜，因为木有...!整个读书历程里，陪着我的就是我妈妈，她比我还坚持，不放弃我的也就只剩我妈妈了，那会我亲戚都说，妹子都这么大年龄了，又没考上，还复读什么，不如去打工几年嫁了。感谢我妈妈没有放弃我。

热心的小回应 · 2021-1-8 12:39:33

看了介绍，
结合自己的教学，
你的孩子在入学之后，
还不会做卷子，
这不是开化的问题，
智商上就是有问题，
在公办学校中，
非常重视合格率和升学率，
老师也要求你孩子来年再上学，
孩子跟不上，
对他而言是个好的办法。
索贿的事情就很无耻了，
可以去教育局投诉。

看下来，整个故事中，
最可怜的就是孩子，
孩子的水平达不到要求，
但是家长还是让他在课堂中听他听不懂的课，
而和老师呕气。
我觉得你出发点有问题，
一切目的是
让孩子在符合他的认知能力下接受最合适的教育。
而不是为家长的面子去让孩子遭罪。

小学班主任老师带头歧视，隔离班中的学生怎么办?

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