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谢邀。 小说还没来得及补完，仅从动画的角度讨论。 你同学混淆了孤独和孤单的概念。孤独不是指一个人，恰恰相反的是，在人群之中往往更容易孤独。孤独的原因是追求理解而不可得。智者常孤独，庸人多寂寞。 “对于独处的爱好与一个人的性格无关，爱好独处的人同样可以是一个性格活泼，喜欢朋友的人 只是无论他怎么乐于交往，独处始终是他生活中的必需。”——周国平《人生哲思录》 大老师的做法其实才是维护自身孤独的明智之举。小隐隐于野，大隐隐于市。大老师的想法是很难得到其他人的理解的，所以他尽可能卖傻，使自己看起来与常人无异，而达到封闭自己的内心的目的。人是社会性的，没有人能够绝对孤独。这也就是大老师的动机之一。孤独的人的表现大致为两种：一种是雪之下那样被视为异类，另一种就是大老师这样的假面人。 大老师不仅不是看不起其他人，反而是非常仔细地观察了其他人。这种错觉出现的原因是因为大老师在制定计划的时候并没有考虑这部分人，因为层次不同，也就是这些人不被需要，并没有被寄予任何期待。
“如果让你与世隔绝你会做什么？” “写作。” “如果你写的东西绝对无法被其他人看到怎么办？” “自杀。” 大老师的说教也好，上面提到的作文也好，其目的无外乎两个： 与世间保持最低限度的联系，以及温柔。 因为平冢静是大老师认可的人，大老师希望能从她那里获得自己还是自己的存在感，还有就是撒娇。没错，就是撒娇。这是大老师的弱点，也是没一个孤独人的弱点——潜在的理解者。 面对孤独是需要极其强大的内心与勇气的。否则只有空虚与寂寞。 同样的，温柔与善良是大老师爱(广义)的体现。温柔是需要输出的，是内在的流露。
我非常喜欢大老师这个角色，最主要的一点，是他与自己定位相同，但是角度不同。越是与大老师经历相同的人越是容易被吸引。但是从我个人来说，我更偏向于叶山或者雪之下的性格——一般只会从正面着手解决。虽然会考虑一系列的方法，但是可以说，一次都没有从大老师那样的以牺牲自我为前提的角度去思考过。一般来说，在思考解决方法的时候，会衡量代价与结果的比重。比如是否违反自身原则等等，有所为而有所不为。但是说回来都是站在自身的得失角度。但是大老师不一样，他从一开始就没有把自己纳入得失的天平之中。这对我来说，是无形的死角，因为我的惯用思维方式无意识地忽略了。大老师能给我提供一条我所欠缺的思考角度，我由衷地感叹。 | 
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