自从当了老师后，我是怎样从一个软妹子变成河东狮的？

1如果说，岁月真的是把杀猪刀。那么，老师的岁月应该是把残忍的杀猪刀，把温柔可亲的软妹子生生变成了絮叨烦人的妇女一枚。

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曾经梦想循循善诱和蔼可亲到白头，谁知岁月沧桑现实无情终成河东吼。

昨晚和一个十年未联系的同学语音，在我刻意压低嗓音声线千回百转辅以嗲声嗲气之后，她仍大惊失色：

“你的声音现在怎么这么难听！以前的百灵鸟哪儿去了！”

我顿觉惭愧羞愧无地自容，挂掉电话之后，自怨自艾了好久：是啊，那个百灵鸟哪儿去了？

想当年我可是我们班级有名的金嗓子，说话时温声细语让人酥到骨头里，唱歌时如鸽哨入云余音绕梁三日不绝。

不管是高亢的《山路十八弯》，还是温柔的《何日君再来》，我都能演绎得出神入化，那些滑音、颤音，我处理得丝丝入扣，与原唱几乎以假乱真。

每次上课大家昏昏欲睡之时，老师就会说：“金小贝，站起来唱一曲提提神！”

我小辫子一扭，张口即来。

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那时候，我经常参加各种马路唱歌比赛，各种奖品诸如手套袜子打火机餐巾纸拿到手软，俨然一个民间歌唱家。

毕业后，当我走进学校，站在讲台上，准备开启我一贯的温文尔雅温柔贤淑温情脉脉温声细语模式时，才发现，现实与理想的差距太大了：

几十个猴子在教室里上窜下跳，有的把课桌推得吱吱作响，有的手拿书本你守我攻，有的黑虎掏心泰山压顶，有的哈哈大笑潇洒如风。

只有几个女生还稍显安定，我定睛一看，她们正在课本上把李白的画像添上高跟鞋，穿上长裙。

虽然这种场景与我想象中的师生和谐的画面相差太远，但我仍然秉承着上学时《教育心理学》中的伟大指导理念，面带微笑、和蔼可亲地说了一句：

同学们，请安静。

这句话如一根针落入大海很快无影无踪，连个浪花也没有。

我在心里对自己说：忍辱负重是一个教师的基本修养。

我又满带微笑、和蔼可亲地说：

同学们，请安静。

这句话如一根针落入大海很快无影无踪，还是连个浪花也没有。

眼看着损失了两根针，我觉得自己应该有所改变了！

我又面带微笑，不是那么和蔼可亲地说：

同学们，请安静。

这句话如一盒针落入大海，一秒钟后无影无踪。

在这一秒钟里，几个女生从李白的裙子里抬起头，看了我一眼，继续创作。

我终于忍无可忍，一个鲤鱼打挺，拿起木板在讲台上一拍，大喝一声：

“不准说话！”

这一声，世界清静了：华山论剑的停止了比划，切磋武功的瞪住了双眼，绘画创作的凌乱了思路。

他们很快偃旗息鼓，匆匆忙忙地收拾战场，毕恭毕敬地趴在课桌上，探头探脑地琢磨我脸上的表情。

而这一声，也从此让我踏上了从软妹子到河东狮的修炼过程。

3

每一个教师刚开始都是想以理服人的，可是在千百次的实验面前，你会发现，简单直接才有最好的课堂效果。

你以为这些小家伙会静静地听你讲道理吗？是的，他们会。

但是听完之后，他们照样管不住自己。现实就是这么悲催。

前一秒钟他们在你的苦口婆心的大道理中感动得连连点头，百般保证：老师，我们听话，我们再也不惹你生气了。

后一秒钟他们就忘记了一切，架照打垃圾照扔作业照样不干净。
只不过在你批评的时候，他们会做出一副可怜兮兮一脸无辜的表情，让你爱恨交加欲罢不能：

打同学是不对的，同学之间要团结，你知道吗？

“嗯！”他懂事地点点头。

一分钟后，就有同学告状：XX又打架了。

你的作业为什么没有做呢？学生要按时完成作业，知道吗？

“嗯！”她羞愧地低下头。

第二天，就有组长报告：XX的作业又没有写。

请问，此时此刻，可爱的甜美的含情脉脉的你还能继续柔情似水吗？

4

每一个教师都是希望把最温柔的笑容献给学生的。可是在无数次的失败之后，你会发现，严肃认真才是课堂最有用的表情。

你以为活力四射的课堂上，你手舞足蹈，设计各种游戏活动他们会不喜欢吗？不，他们非常喜欢。

可是活动不了几分钟，你就会发现，他们会兴奋地尖叫，场面逐渐失控，一会儿工夫课堂就会乱七八糟。

自制力强的孩子会跟着你的节奏收放自如，自制力差的已经忘乎所以，只差把教室的天花板戳个洞了。

很快你就明白，赶紧得打住，不然一节课的教学目标就完不成。

你如果不把脸板上，换上容嬷嬷的经典表情，他们就会把你当紫薇格格一样随便欺负。

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每一个教师都是希望把最甜美的声音奉献给学生的。

可是日复一日，年复一年，每天提着嗓子说话，声音分贝不像吵架学生根本就听不清楚。在这样的残酷磨砺下，谁的百灵鸟都要变成老鸹：声音嘶哑，若破锣烂瓦。

所以，每当看到学校新进的年轻教师，那一脸温柔娇俏的模样，我就在心里无限悲哀地冷笑：珍惜吧，年轻人，留给你的美妙嗓音不多了！

谨以此文献给奋斗在教育一线上的曾经年轻貌美帅气逼人如今年老色衰声音嘶哑的同仁们：你们辛苦了！

后记
十年教书，可能把你生生的从软妹纸变成了河东狮吼，也有人把教书教成了跟谈恋爱一样，这种技能是怎么get的呢？且看：

常常想，老师凭什么，让学生爱上学习？

靠人格魅力，靠渊博知识，还是靠辛勤付出，亦或是强迫管制？

今天想告诉大家，教育就像谈恋爱，学习不是靠强迫，也不是靠老师单向度的付出，而要靠老师的吸引，指引学生爱上学习！

之所以说教育是场单相思，是因为每一位教师，都想教育好自己的学生，然而并不是每一位学生，都愿意接受老师的教育。因此，教书就像谈恋爱，甚至比谈恋爱更难。

因为谈恋爱时，可以选择和谁谈，但教书，你却选择不了教谁。谈恋爱时，对方不爱你，可以一走了之。而教书是，学生不想听，你还要想方设法的挽回他们的注意力，生怕他们听漏了知识点。总结为“学生虐我千百遍，我待学生如初恋”，一点都不为过。

因此，教育确实就是一场单恋，而且结果如何，与其说取决于老师，不如说取决于学生。只有承认了这一点，教师才能摆脱道德的束缚和思想的困扰，更客观的看待和应对教育，从而争取这场单恋最大的成功。

不是付出越多越好

我曾经被“没有教不好的学生，只有不会教的老师”这句话折磨，看见学生成绩不好，就觉得是自己的付出不够，因此对学生死缠烂打，浪费了自己不少宝贵的业余时间，效果平平。

殊不知，教育如同恋爱，不是付出的越多，对方越爱你!
有时候教师付出太多了，让自己身心疲惫，不仅收效甚微，得不到学生的感激，有时甚至还会适得其反，让学生觉得理所当然。
案例一

考试周，以前都是前一天熬夜做一个所学全部单元的总复习
ppt。有一次因为课时的原因，只帮学生列了复习提纲，让学生课后依照重点自由复习。
学生：“老师，你这一次怎么不帮我们复习？”
我：“课时不是很够了，我觉得你们都有能力课后复习好。”
学生：“啊？我以为你会和以前一样给我们做一个总复习呢！我自己都不知道怎么复习！”
我：“不用担心！我不是给你们列了一个复习提纲吗？参照笔记本和优化方案就可以了呀！”
学生：“想着你反正也是会复习的，我平常都没怎么做笔记，也没有好好听讲。优化方案也不知道丢到哪里去了。”
我：……

诸如以上的例子还有很多。通过这些例子，你们看出了什么呢？如果去研究恋爱，就会发现，如果过分地牺牲自我，一个劲的为对方付出，不仅自己心生怨念，而且让对方认为你理所当然，对你呼之即来，挥之即去，毫不珍惜。

教育也是如此。教师过分的牺牲自我，只会让学生把老师的付出当成理所当然，并不会心怀感激。不仅如此，就跟恋爱互补原则一样，过分勤快、逼着学生学、迫不及待的帮学生解决问题的老师往往培养出懒惰、缺乏自制力、失去探索精神的学生。

学习不靠强迫，靠吸引

如果恋爱中死缠烂打有用，我想女士们的老公应该不是吴彦祖，就是王力宏，男士们的老婆不是高圆圆，也是范冰冰。
只可惜心中的男神或女神仅限于仰望，强迫不来，而在教育中，老师们对于学生，也是如此。
学生们大都有自己的思想和判断，要如何才能引导他们主动学习？答案只有两个字：吸引。

案例二

讲授文学作品《雾都孤儿》前期：
学生：老师，今天两节连堂，你准备给我们练听说吗？
我：今天咱们换一种形式，讲完课后看个电影。
学生（兴奋）：是吗？
我：对啊。
课后还有10分钟，给学生放了《雾都孤儿》小说改编的电影片段
我：怎么样？这个电影好不好看？
学生：好看！怎么只放这么一点啊！
我：因为我很想知道，如果你是作者，你这个小说后半部分会怎么写啊！只认定一个版本的电影结局多无聊啊！
学生（若有所思）：似乎有那么点道理。
我：大家有空自己当一个小说家，续写一个结局呗，再对比对比电影本来的结局，看看自己写的和电影原版结局是不是一样。
学生（高兴地）：好嘞！
于是，我间接的让学生在课后做了课文预习。通过续写故事结局和周末观看电影完整版，学生对课文有了更加深刻的认识，为阅读课做好了铺垫。

通过上面的例子我们看出了什么呢？
学生不是不喜欢学习，而是不喜欢古板的学习方式。因此，换一个方式，给学生心里留下一个疑问，让他们自己去学，也许是一种新的尝试。
我一向觉得学习应该是主动的行为，教师重在指引，关键是要通过激发学生的好奇心和求知欲，吸引学生去探求知识和真理。实践证明，这种教育方法确实更难发挥学生的主观能动性，培养学生的自主学习能力，为学生的终身学习打下基础。

教育如同恋爱，成败取决于态度

失败的恋爱让人心碎，好的心态却能让人总结经验，得到心灵的成长，从而赢得新的成功。教育也是如此。教育者们受挫时往往感到痛苦。
这种痛苦，不是源自教育本身，而是源自于一定要教好对方的心态。佛家常常劝解人们放下执念。
正所谓“放下，自在”，不无道理。因为只有放下了，才能以更开阔的心态来看待。
很多时候，教育不是没有成效，而是成效不在当下，而在很近或是很远的未来。这种例子虽然难得，但我确实遇到了一个：
案例三

学生：老师，你还在办公室啊。
我：是啊，作业没改完。高三晚自习应该很忙啊，怎么想起来我这里啊？
学生（笑着）：我是给你报喜的！
我：是吗？怎么啦，快给我说说！
学生：以前我高二没听你的话，颓废了一整年，作业也乱写，高三一直跟不上。后来想起来你之前说的什么人早晚记忆最好，我就早晚坚持刷题。以前我做题总是20道错10多道，后来每天刷啊刷，现在20题可以控制错5题以内了呢！
我：是吗？！那恭喜你啊！
学生：哈哈！我牛不牛？
我：牛！真不错！再接再厉！
学生：我上晚自习去啦，下次再过来找你哦。

恋爱中，甲方只有在和乙方分开之后，才能想起乙方的好，才会去反思和改进自己。在教育中，学生对老师也是一样，也许真的要等到师生情缘已尽，他才能理解你的金玉良言和苦口婆心。
很多老师觉得对学生的教育没有成效，付出很多却得不到回报，有深深的挫败感。
也许，在教的这一年，学生的成绩没有得到明显提高，学习习惯还是不好，晚自习喜欢和同桌讲话，甚至上课当着你的面还要对着监控啃面包。
那又怎么样呢？说不定他们就和狗血言情剧一样，哪天突然就幡然醒悟了，想起了老师的好，改写了自己的人生呢？
所以，老师们不必纠结于眼前的失败，学生未来的路还长着呢！

爱情不是生活的全部，教育更不该是

有一句恋爱名言叫做：“恋爱不能当饭，你必须要找到除了爱情之外，能够使你用双脚坚强站在大地上的东西。”
换句话说，你啥事不干，整天只知道谈恋爱，那恋爱肯定是要失败的。做教育也是一样。
如果作为一位老师除了教育学生之外，并没有别的立足点，24小时围着学生转，毫无爱好，也没有自己的生活，不仅会因为过度的牺牲让自己变成一个怨妇，也会因为毫无情趣而惹得学生嫌弃，难逃被学生抛弃的命运。
所以，亲爱的老师们，一边做着教育，不要忘了一边还要犒劳和丰富自己，工作之余看看外面的世界，关注一下最新动态，憧憬一下美好未来。
毕竟，人生，不只是眼前的苟且，还有诗和远方。我们怀揣着梦想进入教育界，曾经都希望成为快乐的教育者。有那么多的教育理想和追求，千万不要因为眼前的小困难而丢掉了希望。
不忘初心，方得始终。

来源：教师招考

自从当了老师后，我是怎样从一个软妹子变成河东狮的？

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