综合素质和教育知识与能力那个难？

热心的小回应 · 2021-1-9 09:35:03

谢邀~考教师资格证都必须要通过这两科，考教师资格证的人刚接触这两科时会觉得综合素质会比较简单一些，教育知识与能力会比较难一些，但是考试完之后，会发现往往教育知识与能力分数会高一些。那么到底是什么原因呢？那到底哪个科目难呢？其实是综合素质简单是简单在那几个比较常考常见的知识点，而教育知识与能力难是难在那些知识点比较多，而又难记住。
当然啦~对于认真备考，且又有应对策略的人来说，哪一科都不算难~那么我们到底该怎么备考才能够降低考试的难度呢？
首先来看看这两科的特点吧：
《综合素质》：
主要考查5个方面：职业理念、教育法律法规、教师职业道德规范、文化素养和基本能力。综合素质考试考情非常稳定，考试题型和内容每年趋于一致。题型为选择题、材料分析题、写作题。
对于单选题来说，职业理念和职业道德侧重理解性试题为主，而法律法规和文化素养侧重识记性试题为主。教师资格证考试的单选题整体难度不大，着重考察学生对基础知识的把握和日常文化素养的积累。另外，在基本能力部分还会考察逻辑推理和信息处理能力，每个部分各自两个单选题，有难有易，这四道选择题可不作为重点复习。
材料分析题集中于职业理念、职业道德和阅读理解（属于基本能力），整个材料分析题是综合素质考试当中首要的得分点，因为其考查知识点集中，考查形式稳定，非常利于广大考生复习备考，整个部分应当是广大考生一定要拿到高分数的部分。
关于写作，写作分值大，占到总分的三分之一，需要考生进行重点备考。对于作文，一方面要了解作文的审题、立意、行文、开头、结尾的技巧方法，对作文有初步认识，另一方面也要勤加练习，广泛涉猎教育类文章，达到读书破万卷，下笔如有神的境界。
综上，从总的备考角度看，建议将复习侧重点放在材料分析题和写作上。
《教育知识与能力》：
主要考核教育基础知识和基本原理、中学教学、中学生学习心理、中学德育、中学课程、中学生发展心理、中学生心理辅导、中学班级管理与教师心理等基本知识；考试题型较多，考试内容较广，偏文科性质的考试。对于一些琐碎的知识点这里推荐思维导图记忆法、表格记忆法，如下图：
思维导图记忆法：

表格记忆法：

[h1]高效备考方案：[/h1][h1]7天快速复习科目一《综合素质》：[/h1]

两天拿下必须拿下的知识点：

职业理念中的五个“观”
教育观
1.素质教育是面向全体学生的教育
2.素质教育是促进学生全面发展的教育
3.素质教育是促进学生个性发展的教育
4.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育。
学生观
1.学生是一个完整的生命个体。（要乐观估计学生的天性，做到多看优点、多赞美。）
2.学生个体之间存在很大的差异性。
3.学生身上蕴藏着巨大的潜能。
4.学生的成长需要人文的关怀。（尊重学生、讲民主。）
教师观（这个包括两个方面，大家不要漏掉）
教师角色的转变
1.从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。
2.从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者。
3.从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和研究者。
4.从学校与社区的关系来看，教师应是社区型的开放教师。
教师教学行为的转变
1.在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长。
2.在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发。
3.在对待自我上，新课程强调反思与终身学习发展。
4.在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
教学观
1.教学是课程创生和开发的过程
2.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程
3.教学过程重于教学结果
4.教学更关注人而不只是科学
评价观
1.评价目的是促进发展。
2.评价内容多元化。
3.评价方式多样化。
4.评价主体的多元化。
5.更注重评价过程。形成性评价和终结性评价有机结合
教师职业理念
1. 爱国守法- - --- 基本要求
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
2. 爱岗敬业- - --- 本质要求
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献，对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生，不得敷衍塞责。
3. 关爱学生- - -- 核心、灵魂、试金石
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
4. 教书育人 ---- 天职、使命、中心任务、根本任务
遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
关键词：素质教育，不以分数作为评价学生的唯一标准。
5. 为人师表 - - -- 内在要求
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长，作风正派，廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
关键词： 以身作则、团结协作、尊重家长、廉洁奉公、自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
6.终身学习——不竭动力
拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
以上这些考点不仅会出现在选择题里面，也会出现在材料分析题中，分数占到试卷总分30%（120分占36分），所以先记住以上这些考点，然后再结合做试卷，运用一些套路即可拿下这36分。我们都知道教资笔试150分折合成120分后，70分合格，所以当以拿下这36分之后，想要拿到70分，难道不是轻而易举的事情？就算只能拿到30分，那也只需要再考40分。

三天拿下写作

这一部分就是让我们写一篇作文，分值为50分（折合成120分之后为40分），足足占了整张试卷的1/3，我们想不重视都难呀！基本上只要立意正确，观点分明，语句通顺，平均能拿到25分左右（折合成120分后），所以为什么不拿下它呢？
当然有些同学这样的问题“老师，我好久没写作文啦！都不会写了,我还有救吗？”必须有救呀！因为作文是有套路和模版的呀！这里简单的介绍几种常用的套路吧！
（1）正反论证（A vs -A）
正反论证很好理解，就是从正反两方面来论述某件事情，最终去强调好的方面。
（2）辩证统一（A+B+A&B）
辩证统一的意思是先说A这个事，再说B这个事，最后再说A和B这俩看似矛盾，但实则紧密相连，互为补充。
（3）并列三分（A1+A2+A3）
并列三分的意思是先后陈列三个平级的论点来支撑论据。

两天拿下那些你需要花点时间但是不难的知识点

如果对于前面的知识点能够达到平均水平54分（折合成120分），那么很简单只需要再考16分就可以了，当然你可以多考一些，避免刚好考了70分，因为报考人数过多而导致没有通过。
拿下以上两点之后，就需要把重点放在以下部分了：
1、教育法律法规
这部分只会考察8个单选题，你只需要掌握一些重点法条，所谓掌握就是熟悉能够再认即可。
2、基本能力中的逻辑思维能力部分、阅读能力部分
逻辑思维能力部分：
核心考点1 真假推理

方法1：代入法将选项带入题干信息进行验证，得到正确答案。方法2：找矛盾题干信息出现两句矛盾话语，可确定其中必有一真或一假。

核心考点2 分析推理

方法1：排除法找到题干中的确定信息，并根据确定信息排出选项。方法2：最大信息寻找题干中出现频率最高的关键词，根据高频关键词确定信息，做出选择。

核心考点3 翻译推理

1.逆否命题推理肯前必肯后，否后必否前。 2.必然与可能推理否前或者肯后都不能得到任何必然的结论。但是，能够得出可能的结论。 3.递推推理由AàB，B à C，可得到A à C，也可得到－C à －A。

阅读能力部分
阅读就和我们中学语文试卷里的阅读题类似，但一般会比那些简单，答案都在原文里面，最低都能得个4-5分。
[h1]《教育知识与能力》：[/h1]7天复习计划
Day 1：学习教育基础知识和基本原理，该部分内容较多，涉及到了许多人物，采用分类记忆法；
Day 2：学习第二模块课程；
Day 3：学习第三模块教学；
Day 4~5：学习第四模块中学生学习心理，该部分需要理解的内容很多，要静下心来，做好相似概念间的区分；
Day 6：学习第五模块中学生发展心理和第六模块中学生心理辅导；
Day 7：学习第七模块中学德育和第八模块中学班级管理与教师心理。
有了具体的每天复习计划，那么我们再来看看科目二的那些题型：简答题，辨析题，材料分析题该如何一一攻破吧~
一、背下必备40道简答题
1. 简述生产力对教育的决定作用
（1）生产力水平决定教育的规模和速度。
（2）生产力的水平制约着教育结构的变化。
（3）生产力的发展水平制约着教育的内容和手段。
口诀：内人解（结）手真龟（规）速
2. 简述教育与政治经济制度的关系
（1）政治经济制度对教育的制约作用
①政治经济制度决定着教育目的。
②政治经济制度决定教育的领导权。
③政治经济制度决定着受教育的权利。
口诀：两权一目的
（2）教育对政治经济制度的影响作用
①教育培养合格的公民和各种政治人才。
②教育是一种影响政治经济制度的舆论力量。
③教育通过提高全民文化素质，推动国家的民主政治建设。
口诀：人（人才）鱼（舆论）公（公民）主（民主）促政治
3. 简述学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现
（1）学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展方向做出社会性规范。
（2）学校教育具有加速个体发展的特殊功能。
（3）学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。
（4）学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
口诀：严（延时价值）规范（社会性规范），塑（加速个体发展）个性（发展个性）
4. 简述确立我国教育目的的依据
（1）特定的社会政治、经济、文化背景。
（2）受教育者的身心发展规律。
（3）人们的教育思想。
（4）马克思关于人的全面发展学说。
口诀：社会、个人、理论三方面
5.简述现阶段我国教育的基本精神
（1）我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此，要坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一。
（2）我们要求学生在德、智、体、美等方面全面发展，要求坚持脑力劳动与体力劳动两方面的和谐发展。
（3）适应时代发展的要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。
口诀：社会主义接班人，全面个性多发展
6.简述我国现阶段的教学任务
（1）使学生掌握系统的现代科学文化知识，形成基本技能、技巧。
（2）发展学生智能，特别是培养学生的能力和创造力。
（3）发展学生体力，促进学生的身体健康。
（4）培养学生科学的世界观、良好的思想品德、健康的审美情趣和良好的心理素质。
口诀：双基 + 全面发展（德、智、体、美等方面全面发展）
7.简述教学过程的基本规律
（1）直接经验与间接经验相结合
（2）掌握知识与发展智力相结合
（3）掌握知识与提高思想相结合
（4）教师主导与学生主体相结合
口诀：教师直接两巴掌
8. 简述教学过程的基本阶段
（1）心理准备
（2）领会知识
（3）巩固知识
（4）运用知识
（5）检查知识
口诀：领准老公（巩）孕（运）检
9. 简述教学工作的基本环节
（1）备课——上课前的准备工作，是教好课的前提。
（2）上课——教学工作的中心环节。
（3）布置、检查课外作业。
（4）课外辅导。
（5）学生学业成绩的检查与评定。
口诀：备上作业来辅导，检查评定不能少
10.简述上好课的具体要求
（1）目标明确。
（2）重点突出。
（3）内容正确。
（4）方法得当。
（5）表达清晰。
（6）组织严密。
（7）气氛热烈。
口诀：标点内方，表演（严）热烈
11.教学原则
（1）直观性原则
（2）启发性原则
（3）循序渐进性原则
（4）思想性与科学性统一原则
（5）量力性原则
（6）巩固性原则
（7）因材施教原则
（8）理论联系实际原则
口诀：直发剪（渐）一两（量）股（固），失（施）恋（联）
12.启发性教学原则的贯彻要求
①调动学生学习的主动性。
②启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。
③让学生动手，培养独立解决问题的能力。
④发扬教学民主。
口诀：小猪（主动）动手把农民（民主）毒死（独立思考）了
13.简述教师劳动的特点
（1）强烈的示范性
（2）独特的再创造性
（3）劳动的复杂性
（4）空间的广延性和时间的连续性
（5）劳动效果的隐含性
口诀：十（示）创富（复），广联（连）姻（隐）
14.德育原则
（1）导向性原则
（2）疏导性原则
（3）尊重学生与严格要求相结合
（4）教育的一致性与连贯性
（5）因材施教
（6）理论与实际相结合（知行统一）
（7）长善救失
（8）灵活施教
（9）集体教育与个别教育相结合
口诀：一连营（因）长，双导三结合
二、掌握答题技巧，拿下辨析题
第一步：判断对错，表明观点
仔细研读题目，判断是正确还是错误?表明自己的观点。
第二步：分析原因，在分析的时候带上知识点
如果题目的观点是正确，则分析为什么正确;如果题目的观点是错误的，则要说明哪里错，正确的应该是什么。
第三步：总结升华
做简单地做总结，再次强调观点。
举个例子：无意注意是不好的注意，所以在教学中应该避免无意注意产生。
1、判断对错，表明观点。此观点错误。无意注意没有好坏之分，只是注意的其中一个种类。
2、分析为什么是错的。无意注意是没有预定目的，也不需要意志努力的注意，是注意的低级形式。在个体发展过程中，无意注意的发展先于有意注意，总体上来看，小学生的有意注意还没有达到完善的程度，和成人相比还有一定的距离;中学生的注意目的性逐渐增强并趋于成熟，有意注意在学习、生活中发挥重要作用，无意注意进一步得到深化并达到成人水平。
表明正确的观点。无意注意的产生无法避免，注意的种类没有好坏之分，不管是无意注意还是有意注意，都可以被利用服务于教学。我们可以正确运用无意注意规律组织教学活动，尽量消除那些容易分散学生注意的无意注意因素，充分引起学生对教学内容的兴趣，使学生在课上轻松地集中注意听讲。
3、总结。因此，题目中的说法是错误的。
三、掌握答题思路，拿下材料分析题
答题思路：审题-析题-解题
（一）审题：审问题（判断题型）
思考两个问题：

1、回答什么
2、会运用到什么知识

（二）析题：分析材料
分析的方法：

（1）材料需要一句一句读；
（2）带着审题的问题，分析每一句的链接知识点；
（3）从整体上检查补充链接知识点。

（三）解题
三步走原则

1.评论-总；（分题型，针对于评析型）
2.分析-分；
套理论（选择性），套不上理论从当今社会的教育背景、要求作答没有标准答案，言之成理，均可得分
建议答 3-4 条，要注意序号化，即有条理（原理+材料）
3.总结-总

综上所述，我认为…后跟材料分析题答题知识点
真题分析：
沈老师走进教室，发现黑板上有一副嘲弄他的漫画，同学们嬉笑不已，沈老师看后笑着说：“头像画的很逼真，这位画画的同学很有天赋，我为班上有这样的人而感到高兴，建议他多向美术老师请教，充分发挥特长，说不定将来会成为美术家呢。”沈老师停顿一下，接着说：“可是这节课不是美术课，而是作文讲评课，现在我把它擦掉好吗?”沈老师正要去擦，只见一位同学疾步走上讲台，向沈老师深深的鞠了一个躬，然后抢过黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。
多年以后，一副赞美老师，反映自己思想转变的美术作品《悟》被选为参加全国美术展的参展作品，作者就是当年在黑板上画漫画的学生。
问题：
(1)评析沈老师对“漫画事件”的处理。
(2)谈谈教师在处理课堂上对突发事件的注意事项。
(1)沈老师的处理方式很恰当，值得称赞。
参考答案：
1、评论：材料中沈老师对“漫画事件”的处理方式非常值得赞赏。
2、分析：第一、沈老师做到了长善救失。虽然是学生的恶作剧，但是沈老师还是能看到学生的山观点，并进行了赞扬，同时也使学生认识到了自己的错误。
第二、教师运用了期望效应。罗森塔尔的实验对教师的启发表明，教师如果对学生有期待，并能鼓励指导学生，学生就会取得很大的成就。
第三、教师注重教学的教育性原则，在教学中能够从思想品德方面给与学生一定的启发，能够做到学生的自我感悟。
3、总结：综上所述，我认为沈老师对“漫画事件”的处理方式非常值得赞赏。
看了以上这些干货，是不是对这两科有了全新的理解呢？是不是觉得也不是那么难呢？相信你一定要顺利通过教师资格证！戳破这两个纸老虎！

如果您觉得这篇回答有用，点个赞咯！

热心的小回应 · 2021-1-9 09:35:04

诚邀！根据多年的经验来看，一定是《教育知识与能力》更难，这一科挂科的人数最多，而《综合素质》很多人考前突击就能过，前提是作文一定不能写偏题了。
一、考试内容
科一《综合素质》
《综合素质》是记忆性考试科目，有大量的知识点需要背诵。此外，作文写作是重中之重，可谓“得作文者得考试”。

综合素质考试内容模块
综合素质考试题型分布表总结起来，《综合素质》考试有五大模块。现在就带你逐个模块看过去，看看复习要点难点在哪里。

01.教师职业理念

教师职业理念主要涉及到三方面的知识：

教育观
学生观
教师观

一言以蔽之：考的是三观。简不简单？惊不惊喜？而其中，学生观，是重点中的重点、五颗星里的战斗机，能够倒背如流才好。

02.教师法律法规

教师法律法规，常考到的有“六法一纲要”：

《中华人民共和国教育法》
《中华人民共和国教师法》
《中华人民共和国义务教育法》
《中华人民共和国未成年人保护法》
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》
《学生伤害事故处理办法》
《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010-2020年）》

以上七个法律法规，会在选择题里见到。

03.教师职业道德规范

教师职业道德规范，考试重点概括起来一句话：“三爱两人一终身”。具体说来，是教师职业道德的6点内容：

爱国守法（基本要求）
爱岗敬业（本质要求）
关爱学生（师德灵魂）
教书育人（师之天职）
为人师表（内在要求）
终身学习（发展动力）

这六条，大家需要在记忆的基础上学会运用，因为在材料分析题中，经常需要运用这六点去分析具体案例。

04.文化素养

文化素养是复习起来比较麻烦的部分。分值不高，但是内容庞杂，又无规律可循，都是零散的、琐碎的知识点。根据对历年真题的分析，高频知识点的出现频率依次为中国历史>中国文学>世界文学>世界历史>中国传统文化>科学素养>其它。大家可以据此合理设计复习计划。
05.基本能力
基本能力主要涉及到四大部分：

逻辑推理能力
信息处理能力
阅读能力
写作能力

科二《教育知识与能力》
《教育知识与能力》，考生普遍反应是最难的一科，教师资格证考试中的大boss。它对知识的要求不仅是记忆，还需要理解运用。考试题型也很灵活，涉及到教育学乃至心理学的方方面面。
具体到不同学段，试卷结构又有所不同——
教育知识与能力考试内容模块

（小学版）教育知识与能力考试题型分布表

（小学版）教育知识与能力考试内容模块

（中学版）教育知识与能力考试题型分布表

（中学版）教育知识与能力考试是教师资格证考试的硬骨头，建议大家在复习时有所侧重，多分配一点时间。
不过，这一门科目涉及到如此多的模块、如此多的题型，也不是要眉毛胡子一把抓的。不管是小学还是中学学段，教育基础知识和基本原理、心理学是历年来的重难点，分值比例较大，知识理论性较强，需要大家打起十二分精神来备考。
其中教育方法和原则、德育方法和原则这四个知识点是一定会考的，注意了，一定会考的，所以务必要记牢并且理解透彻。
另外，强烈建议大家在复习时利用思维导图的方法，对知识点进行梳理，思维导图是学习这种抽象内容的最好的小帮手。它既有助于理解，也方便在考试时提取运用。

二、备考经验分享
好了，现在大家对笔试内容已经心里有数了，接下来的关键就是制定一个科学合理高效的复习计划，和考试死磕。
六个字：不要怂，就是干！

01.熟教材，划范围

复习第一步，什么也不要想，买一套喜欢的教材，从头到尾认真而快速地读一遍。
这一遍读下来，你会觉得非常没有成就感——能记住的东西寥寥无几，只有大概的模糊印象。
没错，这一遍不是为了记忆，就是为了有一个整体的印象。你的任务是尝试着理解章节之间的内在逻辑体系，并且在阅读中把自己认为重要的、难理解的做好标记，OK，任务完成啦。
复习关键词：快速阅读，重点标记。
复习时长：7天

02.抓重点，多记忆

没错，克难攻坚的时刻到了。能不能拿下考试，就看这一步了。
你需要每天对重点章节和重点知识点进行系统的复习，除了背诵，还要努力掌握其中的原理和逻辑。最好用思维导图将当天复习过的知识点进行梳理，在复习中逐步建立起属于自己的知识体系
你需要每天利用零碎时间对琐碎知识点进行记忆，尽可能地拓展自己的知识图谱。最好用小本子或者小纸条将这些零散的知识点记录下来，见缝插针，反复强化。
好记性不如烂笔头，在这一阶段复习时，不仅要动脑，还要动笔。
复习关键词：全面复习，核心突破。
复习时长：25天

03.多练习，答真题

有了知识储备打底，就可以练兵了。
做一套历年真题，一来测试下自己的水平，二来为接下来的复习找准方向，三来熟悉下考试的套路。
做完真题之后，学问可就大了。对于错题，大家在书上找到相应的内容，把这一知识点吃透；对于模棱两可的题，大家可以查漏补缺、加深理解；对于会做的题，大家可以想想有没有更好的思路；对于主观题，大家可以在答案或范文中多学习、多借鉴，把一些好的想法、好的模式、好的素材、好的技巧记录下来，充实自己的知识宝库。
想提醒大家的是，历年真题是一个宝库，仅做一遍是不够的，应该举一反三、充分利用起来；譬如选择题，每一个选项对应的知识点都要弄懂。
复习关键词：真题演练，有的放矢。
复习时长：15天

04.做总结，查遗漏

走到这一步，大家就可以小小地松口气了。
把错题本拿出来，看看之前做错的题目；
把帮助背诵的小本子拿出来，强化记忆下一直背错的知识点；
把思维导图拿出来，再看一遍梳理的知识体系；
把积累素材的小本子拿出来，再温习一遍平日里收集的各种主观题材料。
再做一套往年真题，调整下做题时间，整理好备考心态。
复习的最后一步，就是那么从容，就是那么淡定。
复习关键词：温故知新，查漏补缺。
复习时长：5天
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热心的小回应 · 2021-1-9 09:35:05

据往届考生的反馈，教育知识与能力往往要比综合素质难一些！
当然，综合素质这一科也是万万不能忽略的，尤其是其中占50分的作文大题，一定要平时多学多练才可以！
下面我们来看看这两科的具体考查题型，了解了考察内容后才好作区分，科学备考！
（PS：长文警告，文末有福利！！！）

[h1]科目一：综合素质[/h1][h1] 题型分布：[/h1]
[h1] 具体考察内容：[/h1]（一）职业理念
⒈ 教育观
理解国家实施素质教育的基本要求。
掌握在学校教育中开展素质教育的途径和方法。
依据国家实施素质教育的基本要求，分析和评判教育现象。
2. 学生观
理解“人的全面发展”的思想。
理解“以人为本”的涵义，在教育教学活动中做到以学生的全面发展为本。
运用“以人为本”的学生观，在教育教学活动中公正地对待每一个学生，不因性别、民族、地域、经济状况、家庭背景和身心缺陷等歧视学生。
设计或选择丰富多样、适当的教育教学活动方式，因材施教，以促进学生的个性发展。
⒊ 教师观
了解教师专业发展的要求。
具备终身学习的意识。
在教育教学过程中运用多种方式和手段促进自身的专业发展。
理解教师职业的责任与价值，具有从事教育工作的热情与决心。
（二）教育法律法规
1. 有关教育的法律法规
了解国家主要的教育法律法规，如《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国义务教育法》《中华人民共和国教师法》《中华人民共和国未成年人保护法》《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》《学生伤害事故处理办法》等。
了解《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》的相关内容。
2. 教师权利和义务
理解教师的权利和义务，熟悉国家有关教育法律法规所规范的教师教育行为，依法从教。
依据国家教育法律法规，分析评价教师在教育教学实践中的实际问题。
3. 学生权利保护
了解有关学生权利保护的教育法规，保护学生的合法权利。
依据国家教育法律法规，分析评价教育教学活动中的学生权利保护等实际问题。
（三）教师职业道德规范
1. 教师职业道德
了解《中小学教师职业道德规范》（2008年修订），掌握教师职业道德规范的主要内容，尊重法律及社会接受的行为准则。
理解《中小学班主任工作条例》文件精神。
分析评价教育教学实践中教师的道德规范问题。
2. 教师职业行为
了解教师职业行为规范的要求。
理解教师职业行为规范的主要内容，在教育活动中运用行为规范恰当地处理与学生、学生家长、同事以及教育管理者的关系。
在教育教学活动中，依据教师职业行为规范，爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表。
（四）文化素养
了解中外历史上的重大事件。
了解中外科技发展史上的代表人物及其主要成就。
了解一定的科学常识，熟悉常见的科普读物，具有一定的科学素养。
了解重要的中国传统文化知识。
了解中外文学史上重要的作家作品。
了解一定的艺术鉴赏知识。
了解艺术鉴赏的一般规律，并能有效地运用于教育教学活动。
（五）基本能力
1. 信息处理能力
具有运用工具书检索信息、资料的能力。
具有运用网络检索、交流信息的能力。
具有对信息进行筛选、分类、管理和应用的能力。
具有运用教育测量知识进行数据分析与处理的能力。
具有根据教育教学的需要，设计、制作课件的能力。
2. 逻辑思维能力
了解一定的逻辑知识，熟悉分析、综合、概括的一般方法。
掌握比较、演绎、归纳的基本方法，准确判断、分析各种事物之间的关系。
准确而有条理地进行推理、论证。
3. 阅读理解能力
理解阅读材料中重要概念的含义。
理解阅读材料中重要句子的含意。
筛选并整合图表、文字、视频等阅读材料的主要信息及重要细节。
分析文章结构，把握文章思路。
归纳内容要点，概括中心意思。
分析概括作者在文中的观点态度。
根据上下文合理推断阅读材料中的隐含信息。
4. 写作能力
掌握文体知识，能根据需要按照选定的文体写作。
能够根据文章中心组织、剪裁材料。
具有布局谋篇，安排文章结构的能力。
语言表达准确、鲜明、生动，能够运用多种修辞手法增强表达效果。
[h1] 题型示例：[/h1]1．单项选择题
（1）小明在课堂上突然大叫，有的同学也跟着起哄。下列处理方式，最恰当的一项是
A．马上制止，让小明站到讲台边
B．不予理睬，继续课堂教学
C．稍作停顿，批评训斥学生
D．幽默化解，缓和课堂气氛
（2）“五岳”是我国的五大名山，下列不属于“五岳”的一项是
A．泰山 B．华山 C．黄山 D．衡山
阅读下面文段，回答问题。
子曰：“学而不思则罔①，思而不学则殆②。”（《论语·为政》）
【注释】①罔：迷惑、糊涂。②殆：疑惑、危险。
（3）下列对孔子这段话的理解，不正确的一项是
A．在孔子看来，学和思二者不能偏废，主张学与思相结合。
B．孔子指出了学而不思的局限，也道出了思而不学的弊端。
C．光学习不思考会越学越危险，光思考不学习会越来越糊涂。
D．孔子学与思相结合的思想，在今天仍有其值得肯定的价值。
2．材料分析题
阅读下面材料，回答问题。
学生王林在学校因同学给他起外号，将同学的鼻子打出了血。班主任徐老师给王林的爸爸打电话，让他下午到学校来。放学时，王林的爸爸刚来到校门口，等在那里的徐老师当着众人的面，第一句话就是：“这么点儿大的孩子都管不好，还用我教你吗？”
问题：请从教师职业道德规范的角度，对徐老师的做法进行评价。
3．写作题
请以“我为什么要当教师”为题，写一篇论述文。要求观点明确，论述具体，条理清楚，语言流畅。不少于1000字。

[h1]科目二：教育知识与能力[/h1][h1] 题型分布：[/h1]
[h1] 具体考察内容：[/h1]（一）教育基础知识和基本原理
1．了解国内外著名教育家的代表著作及主要教育思想。
2．掌握教育的涵义及构成要素；了解教育的起源、基本形态及其历史发展脉络；理解教育的基本功能，理解教育与社会发展的基本关系，包括教育与人口、教育与社会生产力、教育与社会政治经济制度、教育与精神文化等的相互关系；理解教育与人的发展的基本关系，包括教育与人的发展，教育与人的个性形成，以及影响人发展的主要因素--遗传、环境、教育、人的主观能动性等及它们在人的发展中的各自作用；了解青春期生理的变化，包括中学生的身体外形、体内机能、脑的发育、性的发育和成熟。
3．理解义务教育的特点；了解发达国家学制改革发展的主要趋势；了解我国现代学制的沿革，熟悉我国当前的学制。
4．掌握有关教育目的的理论；了解新中国成立后颁布的教育方针，熟悉国家当前的教育方针、教育目的及实现教育目的的要求；了解全面发展教育的组成部分（德育、智育、体育、美育、劳动技术教育）及其相互关系。
5. 了解教育研究的基本方法，包括观察法、调查法、历史法、实验法和行动研究法等。
（二）中学课程
1．了解不同课程流派的基本观点，包括学科中心课程论、活动中心课程论、社会中心课程论等；理解课程开发的主要影响因素，包括儿童、社会以及学科特征等。
2．掌握基本的课程类型及其特征，其中包括分科课程、综合课程、活动课程；必修课程、选修课程；国家课程、地方课程、校本课程；显性课程、隐性课程等。
3．了解课程目标、课程内容、课程评价等涵义和相关理论。
4．了解我国当前基础教育课程改革的理念、改革目标及其基本的实施状况。
（三）中学教学
1．理解教学的意义，了解有关教学过程的各种本质观。
2．熟悉和运用教学过程的基本规律，包括教学过程中学生认识的特殊性规律（直接经验与间接经验相统一的规律）、教学过程中掌握知识与发展能力相统一的规律、教学过程中教师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律、教学过程中传授知识与思想教育相统一的规律（教学的教育性规律），分析和解决中学教学实际中的问题。
3．掌握教学工作的基本环节及要求；掌握和运用中学常用的教学原则、教学方法；了解教学组织形式的内容及要求。
4．了解我国当前教学改革的主要观点与趋势。
（四）中学生学习心理
1．了解感觉的特性；理解知觉的特性。
2．了解注意的分类，掌握注意的品质及影响因素；了解记忆的分类，掌握遗忘的规律和原因，应用记忆规律促进中学生的有效学习。
3．了解思维的种类和创造性思维的特征，理解皮亚杰认知发展阶段论和影响问题解决的因素。
4．了解学习动机的功能，理解动机理论，掌握激发与培养中学生学习动机的方法。
5．了解学习迁移的分类，理解形式训练说、共同要素说、概括化理论、关系转换理论、认知结构迁移理论，掌握有效促进学习迁移的措施。
6．了解学习策略的分类，掌握认知策略、元认知策略和资源管理策略。
7．理解并运用行为主义、认知学说、人本主义、建构主义等学习理论促进教学。
（五）中学生发展心理
1．掌握中学生认知发展的理论、特点与规律。
2．了解情绪的分类，理解情绪理论，能应用情绪理论分析中学生常见的情绪问题。
3．掌握中学生的情绪特点，正确认识中学生的情绪，主要包括情绪表现的两极性、情绪的种类等。
4．掌握中学生良好情绪的标准、培养方法，指导中学生进行有效的情绪调节。
5．理解人格的特征，掌握人格的结构，并根据学生的个体差异塑造良好人格。。
6．了解弗洛伊德的人格发展理论及埃里克森的社会性发展阶段理论，理解影响人格发展的因素。
7．了解中学生身心发展的特点，掌握性心理的特点，指导中学生正确处理异性交往。
（六）中学生心理辅导
1．了解心理健康的标准，熟悉中学生常见的心理健康问题，包括抑郁症、恐怖症、焦虑症、强迫症、网络成瘾等。
2．理解心理辅导的主要方法，包括强化法、系统脱敏法、认知疗法、来访者中心疗法、理性-情绪疗法等。
（七）中学德育
1．了解品德结构，理解中学生品德发展的特点。
2．理解皮亚杰和柯尔伯格的道德发展理论，理解影响品德发展的因素，掌握促进中学生形成良好品德的方法。
3．熟悉德育的主要内容，包括爱国主义和国际主义教育、理想和传统教育、集体主义教育、劳动教育、纪律和法制教育、辩证唯物主义世界观和人生观教育等。
4．熟悉和运用德育过程的基本规律（包括德育过程是具有多种开端的对学生知、情、意、行的培养提高过程；德育过程是组织学生的活动和交往，对学生多方面教育影响的过程；德育过程是促使学生思想内部矛盾运动的过程；德育过程是一个长期的、反复的、不断前进的过程），分析和解决中学德育实际中的问题。
5．理解德育原则，掌握和运用德育方法，熟悉德育途径。
6．了解生存教育、生活教育、生命教育、安全教育、升学就业指导等的意义及基本途径。
（八）中学班级管理与教师心理
1．熟悉班集体的发展阶段。
2．了解课堂管理的原则，理解影响课堂管理的因素；了解课堂气氛的类型，理解影响课堂气氛的因素，掌握创设良好课堂气氛的条件。
3．了解课堂纪律的类型，理解课堂结构，能有效管理课堂；了解课堂问题行为的性质、类型，分析课堂问题行为产生的主要原因，掌握处置与矫正课堂问题行为的方法。
4．了解班主任工作的内容和方法，掌握培养班集体的方法。
5．了解课外活动组织和管理的有关知识，包括课外活动的意义、主要内容、特点、组织形式以及课外活动组织管理的要求。
6．理解协调学校与家庭联系的基本内容和方式，了解协调学校与社会教育机构联系的方式等。
7．了解教师角色心理和教师心理特征。
8．理解教师成长心理，掌握促进教师心理健康的理论与方法。
[h1] 题型示例：[/h1]1．单项选择题
（1）1958年我国曾提出过“两个必须”的教育方针。“两个必须”是指（）
A．教育必须为当前建设服务，必须与生产劳动相结合
B．教育必须为阶级斗争服务，必须与社会活动相结合
C．教育必须为无产阶级政治服务，必须与生产劳动相结合
D．教育必须为社会主义建设服务，必须与工农相结合
（2）人在心理活动和行为中表现出的稳定的动力特点是
A．人格 B．性格 C 能力 D．气质
2．辨析题（判断正误，并说明理由）
（1）美育就是指艺术教育。
（2）负强化等同于惩罚。
3．简答题
（1）我国中学应贯彻哪些基本的教学原则？
（2）如何组织有效的复习？
4．材料分析题
（1）阅读下列材料，运用教育与社会发展相互关系的有关理论进行简要评析。
我国著名平民教育家晏阳初在20世纪30年代曾提出过“教育救国”的理论。他认为中国落后的主要原因是因为当时农民存在贫、愚、弱、私四大病害，只要我们的教育工作者、仁人志士深入到广大农村推行相应的四种教育，即生计教育、文艺教育、卫生教育和公民教育，这样就可以克服上述四大病害，中国自然就富强了。但实践证明，这种设想只是善良的愿望，并未成功，正如毛泽东同志所说，“教育救国”，唤来唤去还是一句空话。
（2）阅读下列材料，回答问题。
李明学习非常用功，平时各科成绩都还不错，但每逢大考前他就非常紧张、烦躁、害怕，前一天晚上睡不好觉，第二天进入考场头脑就一片空白，结果成绩总是不理想。老师与同学都认为，李明的考试成绩与平时的努力程度不相称。
问题：①运用情绪相关知识分析李明同学面临的问题。
②作为教师，你会采取什么措施来帮助他？

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科目一：综合素质
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热心的小回应 · 2021-1-9 09:35:06

这两科的难点各有不同。
综合素质难在，东西特别的杂，必须要上知天文下知地理，很难有一个大板块的结构性的东西。
教育知识与能力难在，非师范专业在理解教育学和心理学的某些概念的时候会有困难，从而在做简答题的时候会出现识记困难这些问题。
但是只要知道它们分别难点在哪儿，我们就可以专门去针对难点，找到解决的方法侧重复习他们。
科目一备考：
很多人说科目一的内容很杂，其实，科目一的内容确实很杂…
但是科目一又是大多数人，很容易过的，因为它考的内容比较简单，通常是高中文科知识占多，考的是属于文化素养方面。
选择题的话，做几套真题基本上能够摸清他的套路。
作文分数占比比较重，所以作文可以利用两个月的时间去看一下真题出的作文，尝试着写一下真题的作文，如果可以的话，摸索一下出作文的方向，同时在网上找作文的一些模板也比较适合短期备考的学生。
科目二备考：
科目二的主要知识内容构成是由教育学和教育心理学
对于师范生来说，这两门课程都很熟悉，相比较非师范生来说是比较占优势的
对于非师范生特别是理科生来说，因为科二内容比较多，理解起来也比较困难，所以需要花更多的时间在这个上面。
首先，你需要理清楚整本书的结构，可以建议你通过大括号的形式去理清楚标题与标题之间的联系，然后自己在脑海当中补充出具体内容。
其次，科二的简答题大多数的考点都可以在真题当中找到，所以刷真题是很必要的！特别是对于回答科二的简答题！
建议题主可以下载一个一起考教师的APP，上面有专门针对简答题的，每天的题目训练可以利用你的碎片时间，去玩手机当中刷题！
最后，题主可以结合科二的框架知识考点记忆！在网上找一下框架类的资料，或者在下面的“5大资料”中也可以获得，可以把图片下载下来，再自己看书的时候，对比着整理的图片，然后根据自己对教材的理解来进行梳理框架！
最后，再给大家放一篇宝藏回答，整理了教师资格证科目一和科目二的系统的知识点~一定要戳开看看，可以节省整理知识点的时间了~
一起考教师：备考教资，有这5大经典资料足够！如何挑选教材呢？
教师资格证改为国考以后，不再指定专用教材，只是给出了考试大纲及要求，市面上各种版本的教材都有，质量也参差不齐，建议大家选择官方的教材，我当时备考的时候用的是这个，请看下面这张图：

整套教材里面有基础讲义三本，思维导图一本，历年真题二本，主观专项一本，易错题两本，冲刺讲义两本，作文专项一本，考前密押卷，这些教材足够对应教师资格证考试的了。这套教材试试一起考教师的，我是连着他们的网课一起买的，花了接近两百块钱，还是挺值得。
如果只是想及格，而且具有一定的考试能力，不想买书的话，就去买网上的真题刷！
刷真题是最有效率，能够摸清出题人套路的方法！
但是刷真题不是简简单单的刷，盲目的刷。
刷真题也是有方法的，刷了一套真题之后，你要去总结这套真题里面考的是哪些知识点？下一套知真题里面考的是哪些知识点？这两套真题当中有没有重复的？如果是重复的，那么就是重点！就把它背下来。如果是生僻考点的话，也把它圈出来，有可能是下一个重点！
同时刷了真题之后，一定要记得去读和背它，特别是对于科目二的内容，如果你没有背好，简答题是答不出来的，同时简答题又有一定的重复率。
那如何去背它呢？根据遗忘曲线来，一天刷真题，隔一天再去背，隔两天总复习。
教师资格证总体来说并不难，因为它只是一个通过性考试，只要过了及格线，就算过了。并不是教师招聘一样的选拔性考试，水涨船高，人与人之间的竞争。所以你只需要努力刷题，努力看资料，就肯定会过的，加油吧，少年！

热心的小回应 · 2021-1-9 09:35:07

两者相比较，综合素质会相对简单一些~
教师资格证考试公共科目分有科目一和科目二，通常科目一指综合素质，科目二指教育知识与能力。综合素质和教育知识与能力哪个难？先备考哪一科比较好？
从考试内容上来看，综合素质科目考点比较固定，且很多都是常识知识，比如法律法规常识和一些教师应该遵循的职业道德，一般只要三观正，都不会答错。在考教师资格证中流传一句话，综合素质只要背好三观和教师职业道德，写好作文，合格是完全没问题的。
而科目二，会考到很多教育学心理学的理论知识，要考的考点非常繁杂，还考得很细，重点不突出，学起来会比较困难。
因此从难度上来说，教育知识与能力比综合素质难。
科目一综合素质比较简单，重点在于科目二的备考，可以留足一个月的时间给科目二，剩下的时间备考综合素质足够。
综合素质备考重点：

科目二内容相对较多，要留足时间，下面以小学教育教学知识与能力备考计划为例，附上科目二30天详细备考计划，一起按计划，规划好时间好好备考吧！（可根据自身实际情况调整）

综合素质和教育知识与能力那个难？

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