到底应该如何看待“校额到校”

泽哥，北京人，曾靠奥数保送初中，凭借自主招生考入北大。毕业后进入教育圈，所带自己最擅长的小学奥数课程，曾带十年毕业班，也接触过很多公立校老师。对北京小升初和奥数体系均有深入了解。后续打算转型在线“网红”。

题记：人的本性总是虚荣的。
备注：这次的头图的两个字真不好想。

对于今年六年级的毕业生家长来说，如果还不了解“校额到校”这四个字的话，那一定不是一个合格的家长。如果孩子还没到六年级，那需要尽快了解，毕竟从这几年趋势看，这个政策还将会持续下去。

简单来说，“校额到校”就是给一般公办初中一些进入优质高中的优待政策，力争确保一般公办初中可以有50%的学生通过中考进入优质高中。对于现在的六年级学生来说，可以通过登录“http://yjzc.bjedu.cn/query/”（北京市一般公办初中进入优质高中机会查询系统）查询每所学校的情况。对于非六年级学生家长，可以在家长帮中搜索相关的帖子，有老师总结了各个区每所学校的2019年新初一对应中考年的名额分配情况。

所以就会出现什么情况呢，举个简单的例子，人大附初中部的学生，中考考560分，可能考不进人大附高中部，因为人大附高中统招录取分数线是561分。地大附中的学生，中考530分，考了地大附中第一名，又在校额到校志愿中填了人大附，正好享受到了人大附给地大附的唯一1个校额到校的名额，那这个孩子就能够考入人大附中的高中部。

这样是不是就又深入了解了一下？

有家长就会说：这个敢情好，谁都知道学了这么长时间本质是为了高考，而高考想考得好就得进个好的高中，那这么看，我还不如初中进个一般的初中，然后这样进好高中还相对容易一些。

容我给大家慢慢分析分析，一家之言，偏信则暗，更何况每家情况不同。但希望至少帮大家进行一些思考。

一、校额到校形式存在本身就说明了不同学校的教学水平的差异。
现在各个学校的教学质量完全就是一个“黑盒子”。除了一些顶尖牛校外，其他的学校到底教学质量上有什么差异，我们根本就是两眼一摸黑。所以我们只能相信教委给出的“优质高中”和“一般初中”的定义。初中三年是孩子三观形成的非常重要的阶段，无论是家长，还是学校、同学，在这之中都起到了非常重要的作用。地大附中的老师和人大附中的老师无论怎么说，平均水平还是有着比较大的差异的。

二、优质高中的分层现象将更加明显。
同样是人大附中高中部的学生，560分考入的学生和530分考入的学生，这初始30分的差距在高中这三年当中只会越拉越大。初中三年那些知识量，放到高中，也就是一学期的内容。一学期差30分，六个学期？这不仅仅是和学生的基础是否扎实相关，更和他的学习能力、学习习惯、抗压能力、自我调节能力都有着极大的关系。不客气的说，以我近几年的观察来看，比录取分数线低十几二十分进入学校的学生，所受到的各方面（老师、同学、自身）压力都会非常大。

三、优质高中并不都是非常优质。
这个环节我是不敢点名的，怕举报。但是家长们心里一定清楚。比如海淀区的优质高中，真的就比下面的所有一般初中对应的高中强么。网上可以查到2018年海淀区各学校的中考录取分数线，这些优质高中分数线从550多分，到520多分，到500+。但是，非优质高中，有的高中录取分数线能够到520多。这就是家长用行动投票的结果。所以有些学校虽然看上去校额到校名额不少，但很多都是这些“伪优质高中”。我们更需要关心的其实是真正的优质高中的名额数量。

四、有些一般初中看着名额分配人数很多，但是实际起作用的非常少。
强行举例海淀的上地实验。每年校额到校名额都很多，具体原因始终是个谜，可能是区里的优待吧。但是众所周知，这是一所比较不错的学校，那么这些名额真的用得上么，105个名额中，六小强加一起45个名额。相信以学校自身实力，即便没有校额到校，考入六小强的也差不多这些数量吧。当然，这也只是我的猜测，毕竟“黑盒子”。不过，这也是我最理想中的校额到校的用法，详见下一条。

五、校额到校更多的应该作为保底，而不是撞大运。
作为总结，如果要是奔着考人大附想比别人少考20分的想法去填校额到校，那我劝您趁早放弃这个想法，进去了太悲催。俗话说得好“宁当鸡头不当凤尾”。要这个优质高中的虚名，用处不大。还会碰上第二条中说到的问题。但是，如果自信孩子确实有考入人大附的水平，那么校额到校更多的是给孩子一个中考的保险，万一有一两个题失误也能够确保考入人大附，那是没问题的。也就是说，做好虽然志愿填校额到校，但是不用校额到校分数优待的准备。说更明白些，就是朝着考560分考入人大附做准备。只是，想在一般初中也有这种自信，恐怕付出的将会更多。

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